Efektifitas Pembelajaran Membaca Alqur’an
a. Libatkan anak didik secara aktif dalam menafsirkan dan memahami
materi standar dan kompetensi baru b.
Libatkan anak didik secara aktif dalam proses pemecahan masalah problem solving, terutama dalam masalah-masalah actual.
c. Pilihlah metodologi yang paling tetapt sehingga materi standar dapat
diproses menjadi kompetensi anak didik. 4.
Pembentukan Kompetensi, Sikap dan Perilaku Pembentukan kompetensi, sikap, dan perilaku anak didik dilakukan
sebagai berikut: a.
Doronglah anak didik untuk menerapkan konsep, pengertian, dan
kompetensi yang dipelajarinya dalam kehidupan sehari-hari. b.
Praktekkan pembelajaran secara langsung, agar anak didik dapat
membangun kompetensi, sikap, dan perilaku baru dalam kehidupan sehari-hari berdasrakan pengertian yang dipelajari.
c. Gunakan metodologi yang tepat agar terjadi perubahan kompetensi, sikap
dan perilaku anak didik.
52
Dalam dunia pendidikan efektfitas dapat ditinjau dari dua segi, yaitu segi efektifitas mengajar guru dan segi efektifitas belajar ,murid. Efektifitas
mengajar guru terutama menyangkut jenis-jenis kegaiatn belajar mengajar yang direncanakan dapat dilaksanakan dengan baik. Efektifitas belajar murid
terutama menyangkut tujuan-tujuan pelajarn yang diinginkan telah tercapai melalui kegiatan belajar mengajar yang ditempuh.
53
Suatu proses belajar dapat dikatakan efektif jika telah diuji melalui beberapa kriteria efektifitas, baik efektifitas bagi guru, maupun bagi siswa.
Sebagaimana telah dikemukakan oleh Tim Penyusun Didaktik Metodik Kurikulum IKIP Surabaya bahwa demi ketetapan dan keobjektian dalam
pengamatan dan penilaian terhadap proses belajar mengajar seorang guru, maka perlu digunakan sebuah daftar pertimbangan dan penilaian efektifitas
52
E. Mulyasa, Implementas i Kurikulum 2004…, h. 119-120
53
Madya, Eko Susilo, Dasar-Dasar Pendidikan, Semarang: Effhar Offsetm 1990, Cet. I, h. 63
mengajar yang berisi sepuluh 10 kriteria efektifitas mengajar yang perlu diperhatikan oleh para pengajar, diantaranya yaitu:
1. Persiapan seperti peralatan mengajar, buku pegangan dan sebagainya
2. Sikap guru harus berwibawa dan suara di dalam harus jelas
3. Perumusan kompetensi dasar harus dinyatakan secara konkrit
4. Bahan pelajaran harus sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai
5. Menguasai bahan pelajaran
6. Penguasaan situasi kelas
7. Pilihan dan pelaksanaan metode mengajar
8. Penggunaan alat pengajaran
9. Jalan pengajkaran atau proses pengajaran haruslah efektif dan efisien
10. Teknik evaluasi yang harus disesuaikan dengan perubahan tingkah laku
murid yang diharapkan.
54
Menurut Nana Sudjana, indikator-indikator efektifitas pembelajarn meliputi: 1.
Kesesuaian proses pembelajaran dengan kurikulum 2.
Keterlaksanaan program pembelajaran oleh guru 3.
Keterlaksanaan program pembelajaran oleh siswa 4.
Interaksi antara guru dan siswa, antara siswa dan siswa 5.
Keikutsertaan siswa dalam proses pembelajaran 6.
Motivasi siswa meningkat 7.
Keterampilan dan kemampuan guru dalam menyampaikan materi 8.
Kualitas hasil belajar yang dicapai oleh siswa.
55
Sedangkan indikator-indikator efektifitas dalam pembelajaran Al- Qur’an
adalah: 1.
Anak didik dapat membaca Al-Qur’an dengan cepat dan bertajwid 2.
Siswa mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dalam waktu 7 bulan 3.
Siswa mampu membaca Al-Qur’an tanpa ditunjuk dalam waktu yang singkat.
56
54
Tim Penyusun Didaktik Metodik Kurikulum IKIP Surabaya, Pengantar Didaktik Metodik Kurikulm PBM, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1993, Cet. V, h. 164-166
55
Nana Sudjana, Penilaian Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1991, Cet. III, h. 60-63
Dari penjelasan di atas mengenai indikator keefektifan pembelajaran, penulis dapat mengmbil kesimpulan bahwa suatu pembelajaran dapat dikatakan
efektif apabila terpenuhinya indikator-indikator yang telah disebutkan di atas, sedangkan mengenai keefektifan pembelajaran membaca Al-
Qur’an menurut penulis sama saja seperti indikator-indikator yang telah disebutkan di atas.
Namun, di dalam penulisan ini keefektifan pembelajaran Al- Qur’an yang
dimaksud adalah tercapainya tujuan dan target yang ingin di capai dari pembelajaran Al-
Qur’an dengan metode Iqra’ yakni tumbuhnya kemampuan para siswa dalam membaca Al-
Qur’an dalam waktu yang singkat dengan hasil belajar yang memuaskan.