Uji Normal Gain Teknik Analisis Data

rata sebanyak 16 siswa 69,56, varians sebesar 263,52 dan standar deviasi sebesar 16,233. Hasil perhitungan data pretest hasil belajar pada kelompok kontrol dari 23 siswa yang dijadikan sampel, diperoleh data skor terendah 25 dengan siswa yang mendapat skor terendah pada interval 25-36 sebanyak 3 siswa 13,04. Sedangkan skor tertinggi 90 dengan jumlah siswa yang medapat skor tertinggi pada interval 85 sampai 96 sebanyak 2 siswa 8,69. Skor terbanyak berada pada interval 49 sampai 60 sebanyak 10 siswa 43,47, skor rata-rata sebesar 50,32 dengan siswa mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 12 siswa 52,17 dan siswa yang mendapat skor di bawah rata-rata sebanyak 11 siswa 47,82, varians sebesar 230,51 dan standar deviasi sebesar 15,182. Data di atas dapat dilihat pada Gambar 4.1, sedangkan perhitungan lengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Gambar 4.1 Histogram Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

2. Deskripsi Data Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Berdasarkan hasil perhitungan data posttest hasil belajar pada kelompok eksperimen dari 23 siswa yang dijadikan sampel, diperoleh data skor terendah 45 dengan jumlah siswa yang mendapat skor terendah pada interval 45 sampai 53 sebanyak 2 siswa 8,69. Sedangkan skor tertinggi 95 dengan jumlah siswa yang mendapat skor tertinggi pada interval 90 sampai 98 sebanyak 3 siswa 13,04. Skor terbanyak berada pada interval 72 sampai 80 sebanyak 11 siswa 47,82, skor rata-rata sebesar 75,6 dengan siswa mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 17 siswa 73,91 dan siswa yang mendapat skor di bawah rata-rata sebanyak 6 siswa 26,08, varians sebesar 136,06 dan standar deviasi sebesar 11,664. Hasil perhitungan data posttest hasil belajar pada kelompok kontrol dari 23 siswa yang dijadikan sampel, diperoleh data skor terendah 30 dengan jumlah siswa yang mendapat skor terendah pada interval 30 sampai 38 sebanyak 3 siswa 13,04. Sedangkan skor tertinggi 80 dengan jumlah siswa yang mendapat skor tertinggi pada interval 75 sampai 83 sebanyak 6 siswa 26,08 dan merupakan terbanyak, skor rata-rata sebesar 57,08 dengan siswa yang mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 8 siswa 34,72 dan siswa yang mendapat skor di bawah rata- rata sebanyak 15 siswa 52,17 , varians sebesar 293,26 dan standar deviasi sebesar 17,124. Data di atas dapat dilihat pada Gambar 4.2 sedangkan perhitungan lengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Gambar 4.2 Histogram Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol Berdasarkan hasil perhitungan pretest dan posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang terdiri dari 23 siswa. disajikan dalam bentuk rekapitulasi analisis deskriptif berupa rata-rata mean, nilai tengah median, skor

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Upaya peningkatan hasil belajar IPS melalui project based learning (pembelajaran berbasis proyek) pada siswa kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal

1 26 253

Pengaruh model pembelajan CLIS (Children Learning in Science) terhadap hasil belajar siswa pada konsep sifat dan perubahan wujud benda

0 6 256

Peranan Sarana dan Prasarana Pendidikan Guna Menunjang Hasil Belajar Siswa di SD Islam Al Syukro Universal

1 16 107

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS)

0 12 65

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL CLIS (CHILDREN LEARNING IN SCIENCE) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DEBONG TENGAH 1 KOTA TEGAL

0 15 402

Penerapan Model Pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) untuk Pemahaman Konsep Siswa SD.

2 5 30

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning in Scinece (CLIS) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Ngembatpadas I Kecamatan

0 1 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE(CLIS) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASARKELAS V PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 41