Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

38 4. Jenis data yang diharapkan dari penggunaan instrumen harus jelas, sehingga peneliti dapat memperkirakan cara analisis data guna pemecahan masalah penelitian. 5. Mudah dan praktis digunakan akan tetapi dapat menghasilkan data yang diperlukan. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen uji coba dan instrumen pengambilan data pretest-posttest. Instrumen uji coba adalah instrumen yang diujikan kepada kelompok siswa yang lain, yang sudah pernah diberikan pelajaran las oxy-acetylene. Hal ini dilakukan agar instrumen tersebut dapat diseleksi kualitas butir soal yang baik dengan cara perhitungan-perhitungan sebelumnya. Kemudian peneliti melakukan pengambilan data pretest dan posttest melalui instrumen yang telah dihitung dengan analisis item. Instrumen yang digunakan oleh peneliti berupa soal pilihan ganda. Instrumen yang berupa soal untuk mengetahui prestasi belajar siswa SMK 1 Seyegan dirumuskan terlebih dahulu melalu kisi-kisi. Kisi-kisi berisi nomor-nomor butir soal yang diambil masing-masing dari sub indikator. Berikut ini tabel kisi-kisi instrumen yang telah dibuat oleh peneliti. 39 Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Teori Las Oxy-Acetylene No Indikator Sub Indikator No. Butir ∑ Butir Perangkat pengelasan diset dan dioperasikan sesuai dengan prosedur operasional standar a. Pengertian las oxy- aceylene b. Komponen-komponen las oxy-acetylene c. Peralatan pendukung las d. Jenis-jenis nyala api a. Pengelasan rigi-rigi dan jalur las b. Bahan dasar las c. Bahan tambah d. Sambungan I e. Sambungan tepi f. Sambungan tumpang g. Sambungan T 1,2,3 4,5,6,7,8, 9,10,11,12 14,15 16,17,18 19, 28, 30 13, 27 20 21,29 22 23,24 25,26 3 9 2 3 3 2 1 2 1 2 2 Jumlah 30 Teori dasar pengelasan rigi- rigi dan kampuh las 2 1 40

H. Analisis Item Instrumen 1.

Taraf Kesukaran Bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal disebut indeks kesukaran difficulty index. Analisis indeks kesukaran soal tes dimaksudkan untuk mengetahui tingkat kesukaran siswa dalam menjawab soal-soal tes yang diberikan. Rumus analisis untuk mencari indeks kesukaran adalah sebagai berikut : JS B P  Suharsimi Arikunto, 1997: 210 Keterangan : P = Indeks kesukaran B = Banyak siswa yang menjawab soal dengan betul JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes Hasil perhitungan kemudian dicocokkan dengan standar klasifikasi dari Suharsimi Arikunto 1997: 212 sebagai berikut : 0,00 – 0,30 = Sukar 0,30 – 0,70 = Sedang 0,70 – 1,00 = Mudah

2. Daya Beda

Analisis daya beda soal adalah analisis yang digunakan untuk mengetahui kemampuan soal dalam membedakan siswa berkemampuan 41 tinggi mendapat nilai tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah mendapat nilai rendah dalam mengerjakan soal tes obyektif. Rumus : B B A A J B J B D   Suharsimi Arikunto, 1997 : 216 Keterangan : D = Daya beda B A = Banyaknya kelompok atas yang menjawab betul J A = Banyaknya peserta kelompok atas B B = Banyaknya kelompok bawah yang menjawab betul J B = Banyaknya peserta kelompok bawah Kemudian hasil perhitungan dilakukan pencocokkan dengan standar klasifikasi yang diberikan Suharsimi Arikunto 1997: 221 sebagai berikut : 0,00 – 0,20 = Jelek 0,20 – 0,40 = Cukup 0,40 – 0,70 = Baik 0,70 – 1,00 = Baik sekali

3. Distraktor

Analisis distraktor hanya dilakukan terhadap soal pilihan ganda saja. Analisis distraktor digunakan untuk mengetahui seberapa banyak siswa memilih jawaban pengecoh dari pilihan butir soal yang tersedia. Jika suatu pilihan jawaban pengecoh butir dipilih lebih dari 5 dari