perempuan, namun banyak anak laki-laki yang menunjukkan superioritas dalam intelegensi dibandingkan anak perempuan.
Berdasarkan penjelasan di atas tentang tingkat intelegensi siswa laki-laki dan perempuan berbeda, perbedaan intelegensi tersebut
berpengaruh pada tingkat kemampuan siswa. Siswa yang kurang memiliki kemampuan dalam mempelajari suatu konsep akan merasa
kesulitan dalam mempelajari konsep tersebut.
A. Penelitian Relevan
Peneliti menemukan beberapa penelitian yang relevan atau mempunyai keterkaitan dengan judul penelitian. Penelitian tersebut antara
lain: Penelitian pertama oleh Anggraeni 2015 dengan judul “Miskonsepsi
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas V di Sekolah Dasar”. Jenis penelitian adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini
bertujuan untuk menemukan miskonsepsi di buku IPA, miskonsepsi saat pembelajaran IPA, menentukan penyebab miskonsepsi dan persentase
miskonsepsi pada buku yang digunakan guru di dalam kelas saat pembelajaran IPA kelas 5. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat
miskonsepsi pada buku teks yang digunakan guru, sehingga miskonsepsi dibawa oleh guru ke dalam kelas saat pembelajaran berlangsung. Persentase
adanya miskonsepsi pada buku sebesar 5,45, angka tersebut termasuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kategori kurang sekali sehingga perlu diperbaiki dengan pemilihan buku secara selektif.
Penelitian tersebut relevan dengan yang dilakukan oleh peneliti karena membahas mengenai miskonsepsi. Persamaan dengan penelitian ini adalah
materi IPA Fisika untuk kelas 5. Perbedaannya terletak pada subjek penelitian yaitu guru kelas V, sedangkan penelitian ini untuk siswa kelas 5.
Penelitian kedua dilakukan oleh Pujayanto 2009 dengan judul “Profil
Miskonsepsi Siswa SD Pada Konsep Gaya dan Cahaya”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya miskonsepsi pada konsep Gaya dan
Cahaya yang dimiliki siswa kelas 5 SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dan kualitataif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
siswa memiliki miskonsepsi pada konsep Gaya dan Cahaya. Pada sebagian besar konsep terjadi miskonsepsi dengan tingkatan yang berbeda-beda.
Persentase miskonsepsi pada penelitian ini lebih dari 30. Penelitian tersebut mendukung penelitian yang dilakukan peneliti,
karena membahas mengenai miskonsepi dan subjek penelitian ini adalah kelas 5 dengan materi Gaya dan Cahaya. Namun, penelitian ini memiliki perbedaan
dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti mengenai materi. Jika penelitian ini hanya membahas mengenai Gaya dan Cahaya, maka penelitian
yang dilakukan oleh peneliti membahas keseluruhan materi kelas 5 semester 2 seperti gaya, pesawat sederhana, cahaya, sifat-sifat cahaya, proses
pembentukan tanah, dan struktur bumi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penelitian yang ketiga dilakukan oleh Abdi dan Adi 2012 dengan judul “Miskonsepsi siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga Tentang
Gaya Gravitasi dan Pembelajaran R emidiasinya”. Penelitian ini bertujuan
untuk mengidentifikasi miskonsepsi materi gaya gravitasi sampai dapat dibedakan siswa-siswa yang mengalami miskonsepsi, tidak tahu konsep dan
menguasai konsep dengan baik; memberikan perbaikan atau remidiasi kepada siswa yang mengalami miskonsepsi. Jenis penelitian ini adalah eksperimen
semu quasi experiment. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan pedoman wawancara.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat miskonsepsi yang dialami siswa pada masing-masing sub konsep. Peneliti mengambil penelitian
ini sebagai salah satu penelitian yang relevan karena membahas mengenai miskonsepsi. Persamaan dalam penelitian ini dengan penelitian yang
dilakukan oleh peneliti adalah materi mengenai gaya gravitasi, subjek penelitian yaitu siswa kelas 5 SD, dan instrumen pengambilan data yang
digunakan yaitu tes dan pedoman wawancara, sedangkan perbedaannya adalah jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dan kuantitatif.
Penelitian yang keempat dilakukan oleh Winny dan Taufik 2009 dengan judul “Identifikasi Miskonsepsi Materi IPBA di SMA Dengan
Menggunakan CRI Certainly Oof Respons Index Dalam Upaya Perbaikan Urutan Pemberian Materi IPBA pada KTSP”. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi miskonsepsi materi IPBA di SMA dengan menggunakan CRI. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA kelas XI yang tersebar di tiga
sekolah di Bandung, Jawa Barat. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa tes dengan bentuk pilihan ganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan CRI dapat dengan mudah dibedakan siswa yang mengetahui konsep dengan baik,
mengalami miskonsepsi, maupun yang sama sekali tidak tahu konsep. Dari keseluruhan konsep-konsep materi IPBA, cenderung banyak siswa yang
mengalami miskonsepsi dan tidak tahu mengenai materi IPBA dibanding yang tahu konsep.
Penelitian tersebut mendukung penelitian yang dilakukan peneliti karena membahas mengenai miskonsepsi. Persamaan dalam penelitian ini
dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah pengumpulan data yang menggunakan instrumen tes pilihan ganda. Sedangkan perbedaannya adalah
subjek penelitian dan metode yang digunakan. Penelitian kelima dilakukan oleh Nuyami 2014 yang berjudul
“Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Terhadap Self-Efficacy
Siswa SMP Ditinjau Berdasarkan Gender”. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis 1 perbedaan self-efficacy siswa yang belajar
dengan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-self dan model pembelajaran konvensional, 2 perbedaan self-efficacy siswa laki-laki dan
perempuan, 3 pengaruh interaksi model pembelajaran dan jenis kelamin, 4 perbedaan self-efficacy yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif
think-pair-spare dan model pembelajaran konvensional untuk siswa laki-laki, 5 perbedaan self-efficacy yang belajar dengan model pembelajaran
kooperatif think-pair-spare dan model pembelajaran konvensional untuk siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasy
eksperiment dengan rancangan Posttest Only Non-Equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random
sampling Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1 terdapat perbedaan self-
efficacy siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe think- pair-self dan model pembelajaran konvensional F= 34,040; p0,05, 2
terdapat perbedaan self-efficacy siswa laki-laki dan perempuan F= 132,871; p0,05, 3 terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran dan jenis
kelamin terhadap self-efficacy F=8,67, p,0,05, 4 terdapat perbedaan self- efficacy yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif think-pair-spare
dan model pembelajaran konvensional untuk siswa laki-laki F= 18,962; p0,05, 5 terdapat perbedaan self-efficacy yang belajar dengan model
pembelajaran kooperatif
think-pair-spare dan
model pembelajaran
konvensional untuk siswa perempuan F=15,141; p0,05. Siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share,, self-efficacy
yang lebih baik dibandingkan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional.
Penelitian tersebut relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti karena sama-sama menbahas perbedaan jenis kelamin. Persamaan
penelitian ini dengan pneleitian yang dilakukan peneliti adalah menggunakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
teknik simple random sampling untuk pengambilan sampel. Perbedaannya adalah subjek penelitian dan jenis penelitian.
Penelitian relevan yang dipakai dalam penelitian ini dapat dilihat pada literature map yang tampak pada gambar 2.7.
Gambar 2.7 Literature Map Penelitian yang Relevan
Miskonsepsi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas V di
Sekolah Dasar Anggraeni 2015
Profil Miskonsepsi Siswa SD Pada Konsep Gaya dan Cahaya
Pujayanto 2009
Miskonsepsi siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga Tentang Gaya
Gravitasi dan Pembelajaran Remidiasinya
Abdi dan Adi 2012
Identifikasi Miskonsepsi Materi IPBA di SMA Dengan Menggunakan CRI
Certainly Oof Respons Index Dalam Upaya Perbaikan Urutan Pemberian
Materi IPBA pada KTSP Winny dan Taufik 2009
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share
Terhadap Self-Efficacy Siswa SMP Ditinjau Berdasarkan Gender
Nuyami 2014 Penelitian ini:
Miskonsepsi IPA Fisika Siswa Kelas V Semester
2 SD Negeri se- Kecamatan Gamping
Berdasarkan gambar 2.7 dapat dijelaskan bahwa kelima penelitian sebelumnya mendasari penelitian yang dilakukan oleh peneliti.
B. Kerangka Berpikir
