68 tidak ada guru Bahasa Inggris karena guru tersebut tidak menginduk di sekolah
tersebut, melainkan menginduk di sekolah lain. Selanjutnya, terdapat 2 sekolah yang tidak bisa dijadikan sebagai lokasi penelitian, karena pihak sekolah tidak
mengizinkan peneliti melakukan penelitian di sekolah tersebut. Jadi, dapat disimpulkan bahwa yang dapat dijadikan sebagai lokasi penelitian adalah
sejumlah 37 sekolah yang terdiri dari 17 SMA Negeri dan 20 SMA Swasta dengan responden sejumlah 74 guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten
Sleman.
2. Hasil Analisis Data
Statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan data yang sudah terkumpul semuanya yang disajikan dalam
bentuk tabel, distribusi frekuensi, dan diagram atau grafik. dalam penyajian data terdapat perhitungan rerata mean, median nilai tengah, modus nilai yang
sering mucul, standar deviasi SD, nilai maksimum dan nilai minimum. Dalam memudahkan perhitungan statistik parametris dengan menggunakan program
SPSS versi 20.0. Hasil perhitungan data melalui statistik deskriptif adalah sebagai berikut.
a. Deskripsi Kinerja Guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman
Butir soal yang diberikan kepada responden mengenai kinerja guru Bahasa Inggris berjumlah 28 pertanyaan yang sudah terbagi dalam aspek
kecepatanketepatan kerja, inisiatif dalam kerja, kemampuan kerja, dan komunikasi. Skor penilaian ditentukan dengan nilai 1 sampai dengan nilai 4.
Sehingga, dalam perhitungan diperoleh skor ideal tertinggi 112 dan skor ideal
69 terendah 28. Perhitungan statistik untuk variabel kinerja menggunakan SPSS versi
20.0. Berdasarkan hasil perhitungan analisis statistik deskriptif untuk variabel kinerja guru Bahasa Inggris diperoleh mean nilai rata-rata 91,53, median nilai
tengah 92,00, standar deviasi sebesar 8,341, modus kecenderungan muncul 92, nilai minimum 67 dan nilai maksimal 109.
Langkah perhitungan kategorisasi kinerja guru Bahasa Inggris di SMA terdapat empat langkah. Pertama, menghitung skor minimal ideal Xmin i dan
skor maksimal ideal Xmax i sesuai dengan jumlah butir pernyataan dan penskoran. Berdasarkan instrumen kinerja guru Bahasa Inggris diketahui Xmin i
= 28x 1 = 28 dan Xmax i = 28 x 4 = 112. Kedua, menghitung rata-rata ideal Mi = ½ Xmin i + Xmax i dengan hasil Mi = ½ 28 + 112 = 70. Ketiga, Standar
deviasi ideal Sdi = 16 Xmax i – Xmin i dengan hasil Sdi = 16 112 – 28 =
14. Keempat, 1.5Sdi = 1,5 x 14= 21. Kategorisasi untuk variabel kinerja guru Bahasa Inggris dikelompokkan menjadi empat kelompok penilaian yaitu, sangat
rendah, rendah, tinggi, dan sangat tinggi. Untuk hasil perhitungan kategorisasi variabel kinerja guru Bahasa Inggris dapat dilihat pada Tabel 7 sebagai berikut.
Tabel 7. Kategorisasi Variabel Kinerja Guru Bahasa Inggris Rumus
Hitungan Rentang Skor
Kategori
X Mi - 1,5 SDi X 70-21
28,00 – 49,00
Sangat Rendah Mi- 1,5Sdi ≤ X Mi
49,5 ≤ X 70 49,50
– 70,00 Rendah
Mi ≤ X Mi + 1,5SDi 70,5 ≤ X 91
70,50 – 91,00
Tinggi Mi + 1,5SDi ≤ X
91,5 ≤ X 91,50
– 112,00 Sangat Tinggi
Kategorisasi ini digunakan untuk mengetahui gambaran umum kinerja guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman, yaitu dengan cara
mengklasifikasikan skor total yang diperoleh masing-masing responden pada
70 kuesioner kinerja guru Bahasa Inggris. Deskripsi data kinerja guru Bahasa Inggris
dapat dilihat pada Tabel 8 sebagai berikut.
Tabel 8. Kinerja Guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman No.
Kategori Rentang Skor
Frekuensi Persentase
1. Sangat Rendah
28,00 – 49,00
0,0 2.
Rendah 49,50
– 70,00 4
5,4 3.
Tinggi 70,50
– 91,00 30
40,5 4.
Sangat Tinggi 91,50
– 112,00 40
54,1
Jumlah 74
100
Berdasarkan pada hasil perhitungan di atas, kinerja guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman tidak ada yang berada pada kategori sangat rendah,
melainkan berada pada kategori rendah sampai dengan kategori sangat tinggi. Dengan melihat kecenderungan muncul 92 dan mean 91,53 dapat disimpulkan
bahwa nilai kinerja guru Bahasa Inggris di SMA sangat tinggi. Sebaran kategorisasi kinerja guru Bahasa Inggris di SMA apabila digambarkan dengan
grafik adalah sebagai berikut.
Gambar 4. Kinerja Guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman
71 Berdasarkan pada grafik tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa kinerja
guru Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman dengan N = 74 terdapat 4 orang masuk dalam kategori rendah, 30 orang dalam kategori tinggi, dan 40 orang
dalam kategori sangat tinggi.
b. Deskripsi Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMA se-Kabupaten Sleman
