73 perhitungan kategorisasi kepemimpinan kepala sekolah di SMA apabila
digambarkan dengan grafik adalah sebagai berikut.
Gambar 5. Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMA se-Kabupaten Sleman
Berdasarkan pada grafik tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penilaian
guru terhadap kepemimpinan kepala sekolah di SMA se-Kabupaten Sleman dengan N = 74 terdapat 4 orang masuk dalam kategori rendah, 30 orang dalam
kategori tinggi, dan 40 orang dalam kategori sangat tinggi.
c. Deskripsi Partisipasi Guru dalam MGMP di SMA se-Kabupaten Sleman
Butir soal yang diberikan kepada responden mengenai partisipasi guru dalam MGMP sekolah berjumlah 13 pertanyaan yang sudah terbagi dalam indikator
penerimaan hasil atau manfaat, pelaksanaan program MGMP, pengaruh programkontrol partisipan dan tanggung jawab partisipan. Skor penilaian
ditentukan dengan nilai 1 sampai dengan nilai 4. Sehingga, dalam perhitungan diperoleh skor ideal tertinggi 52 dan skor ideal terendah 13. Perhitungan statistik
untuk variabel kinerja menggunakan SPSS versi 20.0. Berdasarkan hasil perhitungan analisis statistik deskriptif untuk variabel kepemimpinan kepala
sekolah diperoleh mean nilai rata-rata 35,27, median nilai tengah 36,00 standar
74 deviasi sebesar 8,588, modus kecenderungan muncul 32, nilai minimum 15 dan
nilai maksimal 52. Langkah perhitungan kategorisasi partisipasi guru dalam MGMP terdapat
empat langkah. Pertama, menghitung skor minimal ideal Xmin i dan skor maksimal ideal Xmax i sesuai dengan jumlah butir pernyataan dan penskoran.
Berdasarkan instrumen kinerja guru Bahasa Inggris diketahui Xmin i = 13x 1 = 13dan Xmax i = 13x 4 = 52. Kedua, menghitung rata-rata ideal Mi = ½ Xmin i
+ Xmax i dengan hasil Mi = ½ 13 + 52 = 32,5. Ketiga, Standar deviasi ideal Sdi = 16 Xmax i
– Xmin i dengan hasil Sdi = 16 52 – 13 = 6,5. Keempat, 1.5Sdi = 1,5 x 6,5 = 9,75. Kategorisasi untuk variabel kinerja guru Bahasa Inggris
dikelompokkan menjadi empat kelompok penilaian yaitu, sangat rendah, rendah, tinggi, dan sangat tinggi. Untuk hasil perhitungan kategorisasi variabel partisipasi
guru dalam MGMP Bahasa Inggris dapat dilihat pada Tabel 11 sebagai berikut.
Tabel 11. Kategorisasi Variabel Partisipasi Guru dalam MGMP Bahasa Inggris
Rumus Hitungan
Rentang Skor Kategori
X Mi - 1,5 SDi X 32,5
– 9,75 13,00
– 22,75 Sangat Rendah
Mi- 1,5Sdi ≤ X Mi 22,76 ≤ X 32,50
22,76 – 32,50
Rendah Mi ≤ X Mi + 1,5SDi
32,51 ≤ X 42,25 32,51
– 42,25 Tinggi
Mi + 1,5SDi ≤ X 42,26 ≤ X
42,26 – 52,00
Sangat Tinggi Kategorisasi ini digunakan untuk mengetahui gambaran umum partisipasi
guru dalam MGMP Bahasa Inggris, yaitu dengan cara mengklasifikasikan skor total yang diperoleh masing-masing responden pada kuesioner kepemimpinan
kepala sekolah. Deskripsi data kepemimpinan kepala sekolah dapat dilihat pada Tabel 12 sebagai berikut.
75
Tabel 12. Partisipasi Guru dalam MGMP Bahasa Inggris di SMA se- Kabupaten Sleman
No. Kategori
Rentang Skor Frekuensi
Persentase
1. Sangat Rendah
13,00 – 22,75
7 9,5
2. Rendah
22,76 – 32,50
16 21,6
3. Tinggi
32,51 – 42,25
35 47,3
4. Sangat Tinggi
42,26 – 52,00
16 21,6
Jumlah 74
100
Berdasarkan pada hasil perhitungan di atas, partisipasi guru dalam MGMP
Bahasa Inggris di SMA se-Kabupaten Sleman bervariasi yang berada pada kategori sangat rendah sampai dengan kategori sangat tinggi. Dengan melihat
kecenderungan muncul 32 dan mean 35,27 dapat disimpulkan bahwa nilai partisipasi guru dalam MGMP di SMA tinggi. Hasil perhitungan kategorisasi
partisipasi guru dalam MGMP di SMA apabila digambarkan dengan grafik adalah sebagai berikut.
Gambar 6. Partisipasi Guru dalam MGMP Bahasa Inggris
Berdasarkan pada grafik tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa guru Bahasa Inggris dalam MGMP di SMA se-Kabupaten Sleman dengan N = 74
terdapat 7 orang dalam kategori sangat rendah, 16 orang dalam kategori rendah, 35 orang dalam kategori tinggi, dan 16 orang dalam kategori sangat tinggi.
76
3. Pengujian Persyaratan Analisis
