Penyusunan Perangkat Pembelajaran METODE PENELITIAN

validitas isi, digunakan pendapat ahli expert judgment. Setelah instrumen selesai dibuat, instrumen dikonsultasikan kepada para ahli expert judgment dan guru mata pelajaran matematika di SMP N 6 Yogyakarta untuk diperiksa dan dievaluasi apakah butir-butir instrumen tersebut telah mewakili apa yang akan diukur. Tiga dosen ahli UNY sebagai validator. b. Reliabilitas Reliabilitas membicarakan sejauh mana hasil pengukuran yang dilakukan tetap konsisten apabila dilakukan pengukuran kembali pada orang yang sama di waktu berbeda atau pada orang yang berbeda di waktu yang sama. Dalam penelitian ini, reliabilitas instrumen diperoleh dengan menggunakan rumus Alpha, sebab instrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk soal uraian. Untuk menguji reliabilitas instrumen tes menggunakan rumus alpha Suharsimi Arikunto, 2007: 180 sebagai berikut.         −       − = ∑ t b k k r 2 2 11 1 1 σ σ Keterangan: r 11 k : banyaknya butir soal : reliabilitas instrumen ∑ 2 b σ : jumlah variansi butir t 2 σ : variansi skor soal Tinggi rendahnya reliabilitas instrumen dapat ditentukan dengan menggunakan kategori seperti tabel 3.3 berikut. Tabel 3.3 Kategori Reliabilitas Instrumen Interval Kategori 00 , 1 80 , 11 ≤ r reliabilitas sangat tinggi 80 , 60 , 11 ≤ r reliabilitas tinggi 60 , 40 , 11 ≤ r reliabilitas sedang 40 , 20 , 11 ≤ r reliabilitas rendah 20 , 00 , 11 ≤ r reliabilitas sangat rendah Untuk mempermudah dalam perhitungan, uji reliabilitas juga dapat dilakukan dengan menggunakan bantuan program Microsoft Excel yang ada di komputer. Uji reliabilitas instrumen pada penelitian ini ada 4 macam yakni: 1 uji reliabilitas tes kemampuan awal untuk kemampuan pemecahan masalah matematika. 2 uji reliabilitas tes kemampuan awal untuk kreativitas. 3 uji reliabilitas post-test untuk tes kemampuan pemecahan masalah matematika. 4 uji reliabilitas post-test untuk tes kreativitas.

I. Metode Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data dibagi menjadi tiga tahap yaitu: 1. tahap pertama adalah melakukan pengukuran kemampuan awal belajar matematika dengan tes kemampuan awal. 2. tahap kedua adalah perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada kelompok eksperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol. Pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran Group Investigation dilakukan selama proses pembelajaran, 3. tahap ketiga adalah pengukuran kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa dengan menggunakan post-test. Adapun metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah sebagai berikut. 1. Metode Observasi Metode observasi digunakan untuk mendapatkan informasi mengenai keterlaksanaan strategi pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Observasi yang dilakukan adalah pengamatan langsung atau participant observation pada saat proses belajar mengajar berlangsung. 2. Tes Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah data tentang kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Data tersebut berupa data kuantitatif atau data yang dinyatakan dalam bentuk bilangan-bilangan berupa nilai tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa. Nilai maksimum yang diharapkan 100 dan nilai minimumnya adalah 0. Untuk memperoleh data tentang tes kemampuan awal dan tes akhir dilakukan penskoran terhadap lembar jawab siswa. Tes