F. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Dengan kata lain, penelitian eksperimen ini meneliti ada tidaknya pengaruh model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa kelas VIII SMP Negeri
6 Yogyakarta. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Nonequivalent Control Group Design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih, kemudian diberi soal tes kemampuan awal untuk
mengetahui adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hasil tes kemampuan awal dikatakan baik jika nilai kelompok
eksperimen dan nilai kelompok kontrol tidak berbeda secara signifikan. Model penelitian Nonequivalent Control Group Design digambarkan sebagai
berikut: O
X
1
O
2
O
3
O
4
Keterangan : O
1
O : Tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa
sebelum diberi perlakuan.
2
:
O Tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa
setelah menggunakan strategi pembelajaran Group Investigation.
3
: Tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa sebelum diberi perlakuan.
O
4
X : Model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation : Tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa
setelah menggunakan strategi pembelajaran konvensional.
Setelah diperoleh data tes kemampuan awal kemudian data tersebut dihitung normalitas dan kesamaan varian. Uji kesamaan varians menggunakan
tes Levene. Pengujian pengaruh model Group Investigation terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan uji t. Untuk
pasangan data yang homogen digunakan uji t dengan asumsi varians sama equal-variance assumed sedangkan untuk pasangan data yang tidak homogen
digunakan uji t berbeda varians unequal-variance assumed. Sebelum melakukan uji t terlebih dahulu dilakukan pengujian normalitas univariat
dengan menggunakan Kolmogorov-Smirnov Z.
G. Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran dalam penelitian ini terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kegiatan Siswa LKS untuk
materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel SPLDV. RPP dan LKS disusun oleh peneliti dengan memperhatikan pendapat dosen pembimbing dan
guru. Ada beberapa tahap yang dilakukan oleh peneliti dalam membuat RPP
sebagai berikut: 1. mempelajari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada silabus
matematika kelas VIII SMP,
Kategori