Kelompok Eksperimen Selamat Mengerjakan.

LAMPIRAN B. 8 Dari tabel terlihat bahwa nilai tes kemampuan awal dan post-test kemampuan pemecahan masalah matematika pada kelompok eksperimen memiliki nilai p-value sig , α dengan � = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa keempat data tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan grafik Q-Q serta hasil uji normalitas menggunakan SPSS, maka dapat disimpulkan bahwa kelompok eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Gambar 4.4. Grafik Q-Q Nilai Tes Kemampuan Awal Kreativitas Kelompok Eksperimen Dari gambar di atas terlihat bahwa nilai tes kemampuan awal kreativitas kelompok eksperimen cenderung menyebar mendekati garis diagonal, sehingga diduga bahwa data yang diuji berdistribusi normal. LAMPIRAN B. 8 Gambar 4.5. Grafik Q-Q Nilai Post-test Kreativitas Kelompok Eksperimen Dari gambar di atas terlihat bahwa nilai post-test kreativitas kelompok eksperimen cenderung menyebar mendekati garis diagonal, sehingga diduga bahwa data yang diuji berdistribusi normal. Selanjutnya dilakukan uji normalitas untuk tes kreativitas menggunakan One-Sample Kolmogorov- Smirnov Test pada SPSS sehingga diperoleh output seperti pada tabel berikut. Tabel 4.9 Hasil Output One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kreativitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Tes kemampuan awal_kreativitas posttest_kreativitas N 36 36 Normal Parameters a Mean 29.9722 81.3056 Std. Deviation 12.30908 14.73154 Most Extreme Differences Absolute .186 .183 Positive .186 .110 Negative -.175 -.183 Kolmogorov-Smirnov Z 1.115 1.096 Asymp. Sig. 2-tailed .166 .181 a. Test distribution is Normal. LAMPIRAN B. 8 Dari hasil perhitungan menggunakan SPSS diperoleh data berikut. Tabel 4.10. Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Hal yang diuji Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Kesimpulan Nilai Signifikansi α Interpretasi Nilai Tes Kemampuan Awal Kreativitas 0,166 0,05 H Normal diterima Nilai Post-test Kreativitas 0,181 0,05 H Normal diterima Terlihat bahwa nilai tes kemampuan awal dan post-test kreativitas pada kelompok eksperimen memiliki nilai p-value sig , α dengan � = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa keempat data tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan grafik Q-Q serta hasil uji normalitas menggunakan SPSS, maka dapat disimpulkan bahwa kelompok eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

b. Kelompok Kontrol

Sebaran data nilai tes kemampuan awal dan post-test kemampuan pemecahan masalah matematika dan kreativitas siswa untuk kelompok kontrol disajikan pada gambar 4.6, 4.7, 4.8, dan 4.9 berikut ini. Gambar 4.6. Grafik Q-Q Nilai Tes Kemampuan Awal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelompok Kontrol LAMPIRAN B. 8 Dari gambar di atas terlihat bahwa nilai tes kemampuan awal kemampuan pemecahan masalah matematika kelompok kontrol cenderung menyebar mendekati garis diagonal, sehingga diduga bahwa data yang diuji berdistribusi normal. Gambar 4.7. Grafik Q-Q Nilai Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelompok Kontrol Dari gambar di atas terlihat bahwa nilai post-test kemampuan pemecahan masalah matematika kelompok kontrol cenderung menyebar mendekati garis diagonal, sehingga diduga bahwa data yang diuji berdistribusi normal. Selanjutnya dilakukan uji normalitas untuk tes kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test pada SPSS sehingga diperoleh output seperti pada tabel berikut. LAMPIRAN B. 8 Tabel 4.11. Hasil Output One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test tes kemampuan awal_kemampuan_pe mecahan_masalah_m atematika posttest_kemampuan_ pemecahan_masalah_ matematika N 35 35 Normal Parameters a Mean 28.2857 72.3714 Std. Deviation 11.09205 18.42806 Most Extreme Differences Absolute .207 .128 Positive .172 .072 Negative -.207 -.128 Kolmogorov-Smirnov Z 1.227 .758 Asymp. Sig. 2-tailed .098 .613 a. Test distribution is Normal. Dari hasil perhitungan menggunakan SPSS diperoleh data seperti Tabel 4.12. di bawah ini. Tabel 4.12. Hasil Uji Normalitas Kelompok Kontrol Hal yang diuji Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Kesimpulan Nilai Signifikansi α Interpretasi Nilai Tes Kemampuan Awal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika 0,098 0,05 H Normal diterima Nilai Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika 0,613 0,05 H Normal diterima Dari tabel terlihat bahwa nilai tes kemampuan awal dan post-test pada kelompok kontrol memiliki nilai p-value sig �, dengan � = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa keempat data tersebut LAMPIRAN B. 8 berdistribusi normal. Berdasarkan grafik Q-Q serta hasil uji normalitas menggunakan SPSS, maka dapat disimpulkan bahwa kelompok kontrol juga berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Gambar 4.8. Grafik Q-Q Nilai Tes Kemampuan Awal Kreativitas Kelompok Kontrol

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII

2 17 226

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PANGKALANSUSU TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 8 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP SWASTA PELITA T.A 2013/2014.

0 2 26

MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA MTS.

8 14 46

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK

0 0 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 RAMBAH

0 2 5

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Riki Musriandi

0 0 10

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS X B TPHP SMK NEGERI 1 KALIBAGOR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

0 1 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

0 0 15