Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

commit to user xxviii hukum-hukum Newton untuk Siswa Kelas X Semester I SMK Negeri Jenawi Tahun Pelajaran 20102011.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan permasalahan yang ada sebagai berikut : 1. Rendahnya kualitas pembelajaran di SMK Negeri Jenawi Kabupaten Karanganyar karena guru mengajar secara konvensional dan monoton. 2. Ada beberapa metode pembelajaran kooperatif yang bisa diterapkan pada mata pelajaran fisika, misalnya: STAD, NHT, GI, Jigsaw, TPS, TSTS dan lain-lain. Namun guru belum menerapkan metode yang bervariasi. 3. Ada beberapa faktor internal siswa yang mempengaruhi proses pembelajaran, misalnya: motivasi, kreativitas, interaksi sosial, sikap ilmiah, IQ, gaya belajar dan lain-lain. Namun guru belum memperhatikan faktor-faktor tersebut. 4. Ada beberapa bentuk interaksi sosial, antara lain: kerja sama, persaingan, pertentangan, persesuaian dan perpaduan. Namun guru belum memperhatikan bentuk-bentuk interaksi sosial tersebut. 5. Guru belum memperhatikan semua aspek pembelajaran yang meliputi aspekranah kognitif, psikomotor dan afektif. 6. Ada beberapa materi pembelajaran yang disajikan pada kelas X semester 1 antara lain Besaran dan Pengukuran, Gerak, Gaya dan Hukum-hukum Newton dan Rotasi Benda Tegar, namun dalam proses pembelajaran guru belum commit to user xxix menunjukkan saling keterkaitan konsep-konsep tersebut sehingga proses pembelajarannya belum bermakna. 7. Sumber belajar yang ada belum dimanfaatkan secara maksimal oleh guru. 8. Tingkat pendidikan orang tuawali murid sebagian besar adalah SD. 9. Pekerjaan orang tuawali murid sebagian besar adalah petani .

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penelitian dibatasi pada masalah-masalah sebagai berikut : 1. Metode pembelajaran yang diterapkan adalah STAD dan NHT. 2. Faktor internal dibatasi pada motivasi dan interaksi sosial. 3. Aspek yang dinilai meliputi prestasi belajar ranah kognitif dan afektif siswa. 4. Materi pelajaran fiska dibatasi pada bahasan hukum-hukum Newton. 5. Subyek yang diteliti adalah siswa-siswi kelas X SMK Negeri Jenawi tahun pelajaran 2010 2011.

D. Perumusan Masalah

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN STRATEGI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENTDIVISION (STAD) Studi Komparasi Penggunaan Strategi Numbered Heads Together (NHT) Dan Strategi Student Teams Achievementdivision (STAD) Terhadap Hasi

0 3 16

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN STRATEGI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Studi Komparasi Penggunaan Strategi Numbered Heads Together (NHT) Dan Strategi Student Teams Achievementdivision (STAD) Terhadap Hasil Belajar Te

0 2 13

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

4 18 99

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAIN (SFAE) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISSION (STAD)

0 0 7