commit to user
B. Deskripsi Data
1. Data Skor Prestasi Belajar Matematika
Setelah data dari setiap variabel terkumpul yaitu data tentang data tes prestasi belajar siswa dan gaya belajar siswa pada materi luas dan volume bangun
ruang, selanjutnya data tersebut akan digunakan untuk menguji hipotesis penelitian. Berikut ini akan diberikan uraian tentang data-data yang diperoleh.
Dari data prestasi belajar siswa pada materi luas dan volume bangun ruang, dicari ukuran tendensi sentralnya meliputi rata-rata , Median Me,
Modus Mo dan ukuran penyebaran dispersi meliputi jangkauan R, dan deviasi standar s yang dapat dirangkum dalam tabel sebagai berikut :
Tabel 4.2 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.
Ukuran Tendensi sentral Ukuran Dispersi
Kelas Mo
Me Skor
min Skor
maks R
s Eksperimen
82,5581 80
82 72
92 20
5,2613 Kontrol
73,5897 74
74 60
88 28
7,1108
2. Data Skor Angket Gaya Belajar Matematika
Data tentang gaya belajar matematika siswa diperoleh dari skor angket, selanjutnya data tersebut dikelompokkan dalam tiga kategori berdasarkan pada
kecenderungan skor siswa pada tipe yang sesuai. Siswa yang memiliki skor tertinggi pada tipe tertentu menunjukkan bahwa siswa tersebut tergolong pada
tipe tertentu itu. Berdasarkan data yang telah terkumpul, dalam kelas eksperimen terdapat
19 siswa auditorial, 17 siswa visual, dan 7 siswa kinestetik. Sedangkan untuk kelas kontrol terdapat 19 siswa auditorial, 17 siswa visual, dan 3 siswa
kinestetik.
commit to user
Setelah dilakukan pengelompokan data gaya belajar siswa sesuai dengan kategori yang telah ditentukan, diperoleh cacah siswa untuk tiap kategori gaya
belajar siswa sebagai berikut: Tabel 4.3 Cacah Siswa Untuk Tiap Kategori Gaya Belajar Matematika
Gaya Belajar Model
Pembelajaran Auditorial
Visual Kinestetik Jumlah
NHT 19
17 7
43 Konvensional
19 17
3 39
Jumlah 38
34 10
82
Setelah diperoleh skor tes prestasi belajar matematika, kemudian skor tersebut dikelompokkan berdasarkan kategori gaya belajar masing-masing siswa.
Setelah dilakukan pengelompokkan ke dalam tiap-tiap kategori gaya belajar matematika siswa diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 4.4 Data Prestasi Belajar Matematika Siswa Gaya Belajar
Model Pembelajaran
Auditorial Visual
Kinestetik NHT
74 74 76 76 78 80 80 80 80 80
82 82 82 84 84 86 88 92 92
74 78 78 78 80 80 82 84 84 86
86 86 88 88 90 90 90
72 76 80 84 84 86 90
Konvensional 60 60 62 62 64
66 68 68 72 72 72 72 74 76 76
78 82 88 88 66 66 70 72 74
74 74 74 74 76 76 78 80 80 82
84 84 74 76 76
commit to user
C. Uji Pendahuluan
Kategori