commit to user
pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together ini tidak dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang
lebih baik bagi siswa dengan gaya belajar tipe kinestetik tersebut.
C. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan pada rumusan masalah dan tinjauan pustaka serta kerangka pemikiran di atas maka dalam penelitian ini diajukan hipotesis sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together dapat menghasilkan prestasi belajar matematika
yang lebih baik daripada pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada materi luas dan volume bangun ruang.
2. Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika diantara siswa yang mempunyai gaya belajar tipe auditorial, gaya belajar tipe visual dan gaya tipe
kinestetik pada materi luas dan volume bangun ruang. 3. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT
Numbered Heads Together akan menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik bagi siswa yang mempunyai gaya belajar tipe auditorial dan
gaya belajar tipe visual dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional, tetapi pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional akan menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik bagi siswa yang mempunyai gaya belajar tipe kinestetik
dibandingkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together pada materi luas dan
volume bangun ruang.
commit to user
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Batik 1 Surakarta dengan subyek penelitian siswa kelas X Tahun Ajaran 20082009. Sedangkan Untuk uji coba tes
maupun angket dilaksanakan di MAN 1 Surakarta pada kelas X Tahun Ajaran 20082009.
2. Waktu Penelitian
Waktu pelaksanaan penelitian dibagi menjadi tiga tahap yaitu : a. Tahap Persiapan
Tahap persiapan dilaksanakan mulai bulan Pebruari 2009 sampai bulan April 2009. Tahap ini meliputi penyusunan proposal skripsi, penyusunan
instrumen dan angket, pelaksanaan survey di sekolah, permohonan ijin penelitian.
b. Tahap Pelaksanaan Tahap ini dilaksanakan pada bulan April s.d Mei 2009 dengan perincian
sebagai berikut: 1 Pelaksanaan eksperimen metode pembelajaran dilaksanakan pada
minggu ke IV bulan April sampai dengan Minggu ke III bulan Mei 2009
2 Pelaksanaan uji coba instrumen dilaksanakan pada minggu ke II bulan Mei 2009.
3 Pengambilan data prestasi belajar matematika dan gaya belajar matematika siswa dilaksanakan pada minggu ke I bulan Juni 2009.
c. Tahap Pengolahan Data dan Penyusunan Laporan : 1 Pengolahan data hasil penelitian dilaksanakan bulan Juni 2010
2 Penyusunan laporan dilaksanakan mulai bulan Juli 2010.
26
