Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama

commit to user

b. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama

Analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama digunakan untuk menguji signifikasi perbedan efek dua faktor A dan B serta interaksi AB terhadap variable terikat. Model dari analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama adalah sebagai berikut : j i ijk β α X + + = + αβ ij + ε ijk dengan : X ijk : data nilai ke-k pada baris ke-i dan kolom ke-j µ : rerata dari seluruh data rerata besar, grand mean α i : efek baris ke-i pada variabel terikat β j : efek kolom ke-j pada variabel terikat αβ ij : kombinasi efek baris ke-i dan kolom ke-j pada variabel terikat ε ijk : error yang berdistribusi N 0, σ 2 i : 1, 2, …, p ; p : cacah baris A j : 1, 2, …, q ; q : cacah kolom B k : 1, 2, …, n ij ; n ij : cacah data amatan pada setiap sel ij Budiyono, 2004: 207 Prosedur dalam pengujian dengan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yaitu : a. Hipotesis 1 H 0A : α i = 0 untuk setiap i = 1, 2, … p tidak ada pengaruh metode pembelajaran terhadap prestasi belajar matamatika H 1A : paling sedikit ada satu α i yang tidak nol ada perbedaan efek antar baris terhadap variabel terikat 2 H 0B : β j = 0 untuk setiap j = 1, 2, … q tidak ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat H 1B : paling sedikit ada satu β j yang tidak nol ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat commit to user 3 H 0AB : αβ ij = 0 untuk setiap i = 1, 2, … p dan j = 1, 2, … q tidak ada interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat H 1AB : paling sedikit ada satu αβ ij yang tidak nol ada interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat. Budiyono, 2004: 211 b. Komputasi 1. Notasi dan Tata Letak Data Tabel 3.2 Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kuadrat Deviasi Gaya Belajar Siswa b 1 b 2 b 3 n 11 n 12 n 13 ΣX 11k ΣX 12k ΣX 13k X 11 X 12 X 13 ΣX 2 11k ΣX 2 12k ΣX 2 13k C 11 C 12 C 13 a 1 SS 11 SS 12 SS 13 n 21 n 22 n 23 ΣX 21k ΣX 22k ΣX 23k X 21 X 22 X 23 ΣX 2 21k ΣX 2 22k ΣX 2 23k C 21 C 22 C 23 Model Pembelajaran a 2 SS 21 SS 22 SS 2 3 Tabel 3.3 Rataan dan Jumlah Rataan B A b 1 b 2 b 3 Total a 1 a 1 b 1 a 1 b 2 a 1 b 3 a 1. a 2 a 2 b 1 a 2 b 2 a 2 b 3 a 2. Total .b 1 .b 2 .b 3 T B A commit to user Pada analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama didefinisikan notasi-notasi sebagai berikut : n ij : ukuran sel ij sel pada baris ke-i dan kolom ke-j : cacah data amatan pada sel ij : frekuensi sel ij h n : rataan harmonik frekuensi seluruh sel ∑ = j i, ij h n 1 pq n N : cacah seluruh data amatan ∑ = j i, ij n N SS ij : jumlah kuadrat deviasi data amatan pada sel ij ij 2 k ijk k 2 ijk ij n X X SS       − = ∑ ∑ a j i b : rataan pada sel ij = ij k ijk n X ∑ a i . : Jumlah rataan pada baris ke-i = ∑ j j i b a . j b :Jumlah rataan pada kolom ke-j = ∑ i j i b a T : Jumlah rataan semua sel = ∑ j i, j i b a = ∑ ∑ = j i . . j i b a Untuk memudahkan perhitungan, didefinisikan besaran-besaran 1, 2, 3, 4 dan 5 sebagai berikut : 1 = pq T 2 4 = ∑ j 2 j p .b 2 = ∑ j i, ij SS 5 = ∑ j i, j i b a 3 = ∑ i 2 q . i a commit to user 2. Pada analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama terdapat lima jumlah kuadrat, yaitu : JKA = h n { 3 – 1 } JKB = h n { 4 – 1 } JKAB = h n { 1 + 5 - 3 – 4} JKG = 2 JKT = JKA + JKB + JKAB + JKG , dengan : JKA = jumlah kuadrat baris JKB = jumlah kuadrat kolom JKAB = jumlah kuadrat interaksi antara baris dan JKG = jumlah kuadrat galat JKT = jumlah kuadrat total 3. Derajat kebebasan dk untuk masing-masing jumlah kuadrat tersebut adalah : dkA = p – 1 dkB = q – 1 dkAB = p – 1 q – 1 dkT = N – 1 dkG = N – pq 4. Berdasarkan jumlah kuadrat dan derajat kebebasan masing-masing diperoleh rataan kuadrat berikut : dkA JKA RKA = dkB JKB RKB = dkAB JKAB RKAB = dkG JKG RKG = commit to user c. Statistik Uji - Untuk H A adalah RKG RKA F a = - Untuk H B adalah RKG RKB F b = - Untuk H AB adalah RKG RKAB F ab = d. Taraf Signifikansi α = 0,05 e. Daerah Kritik 1. Daerah kritik untuk F a adalah DK { F a | F a F pq N 1, p α, − − } 2. Daerah kritik untuk F b adalah DK { F b | F b F pq N 1, q : α − − } 3. Daerah kritik untuk F ab adalah DK { F ab | F ab F pq N 1, 1q p : α − − − } f. Keputusan Uji Ho ditolak jika F hit ∈ DK Tabel 3.4 Rangkuman Analisis Sumber jk dk Rk F hit F α Abaris JkA dkA RkA Fa F pq N 1, p α, − − Bkolom JkB dkB RkB Fb F pq N 1, q : α − − AB JkAB dkAB RkAB Fab F pq N 1, 1q p : α − − − Galat JkG dkG RkG - - Total JkT dkT - - - Budiyono, 2004: 212-213

c. Uji Komparasi Ganda

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGANMETODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI OPERASI HITUNG ALJABAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA

0 3 78

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 4 105

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING PADA MATERI STATISTIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SEMESTER GANJIL

0 3 86

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

4 18 99

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran matematika topik luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar ditinjau dari sikap dan hasil belajar siswa kelas VIII B SMP Pangudi Luhur Gantiwarno.

4 30 178

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SEME

0 0 19

Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) yang Dimodifikasi Pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kabupaten Ponorogo.

0 0 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) YANG DIMODIFIKASI PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PONOROGO.

0 0 10

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

0 2 10

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA | Ardi

0 0 13