commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Pengembangan Instrumen
1. Pengembangan Tes Prestasi Belajar
a. Penyusunan Kisi-kisi dan Butir Tes Prestasi Belajar Penyusunan kisi-kisi dan butir tes prestasi belajar matematika pada
materi luas dan volume bangun ruang melalui beberapa tahapan, yaitu : 1 Menentukan sub-materi dari materi luas dan volume bangun ruang
2 Menentukan indikator dari masing-masing sub-materi 3 Menentukan banyaknya butir tes yang dikehendaki
4 Menyusun butir-butir tes Hasil selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 3 dan 4.
b. Penelaahan Tes Prestasi Belajar Setelah penyusunan kisi-kisi dan butir tes prestasi belajar matematika
pada materi luas dan volume bangun ruang selesai dibuat, kemudian dilakukan penelaahan instrumen melalui uji validitas isi. Uji validitas isi
digunakan untuk mengetahui apakah isi instrumen tersebut telah merupakan sampel yang representatif dari keseluruhan isi hal yang akan diukur.
Untuk menilai apakah instrumen tes prestasi belajar tersebut valid maka uji validitas dilakukan oleh 2 guru mata pelajaran matematika pada
masing-masing sekolah yang digunakan peneliti untuk penelitian dan uji coba tes yaitu guru SMA Batik 1 Surakarta dan guru MAN 1 Surakarta. Dalam hal
ini para penilai menilai apakah kisi-kisi yang dibuat telah menujukan bahwa klasifikasi kisi-kisi mewakili isi substansi yang akan diukur. Langkah
berikutnya para penilai menilai apakah masing-masing butir tes yang telah disusun cocok atau relevan dengan klasifikasi kisi-kisi yang ditentukan,
sehingga butir-butir tes yang diajukan representatif terhadap semestanya, metode penyusunan tes masuk akal, dan dapat meyakinkan bahwa butir-butir
50
commit to user
tes telah wewakili tujuan pembelajaran. Semua butir tes prestasi belajar dinyatakan valid secara validitas isi karena memenuhi kriteria yang diberikan,
sehingga dapat digunakan untuk instrumen penelitian. Uji validitas dapat dilihat pada Lampiran 11.
c. Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar 1 Konsistensi Internal atau Daya Pembeda Tes Prestasi
Tes prestasi yang diuji cobakan terdiri dari 35 butir tes obyektif dengan rumus korelasi Product-Moment pada taraf signifikan 5
diperoleh 30 butir yang konsisten, karena dari 30 butir tes tersebut r
hitung
≥ 0,355. Sedang 5 soal tidak konsisten yaitu butir ke 7, 11, 13, 23 dan 31
karena butir tes tersebut r
hitung
0,355. Perhitungan selengkapnya ada pada Lampiran 13
2 Tingkat Kesukaran Tes Prestasi Dari 35 butir tes uji coba prestasi didapatkan 3 butir tes yang sukar
karena Js 0,3, yaitu butir ke 11, 21 dan 29 dan 1 butir tes yang mudah karena Js 0,7, yaitu butir ke 25. Sedangkan yang lainnya termasuk butir
tes yang sedang artinya tidak terlalu mudah dan juga tidak terlalu sukar atau dengan kata lain 0,3 Js 0,7. Perhitungan selengkapnya ada pada
Lampiran 13 3 Reliabilitas Tes Prestasi
Dengan menggunakan rumus KR-20 diperoleh hasil perhitungan reliabilitas tes prestasi belajar r
11
= 0,8668 0,70 sehingga tes prestasi
belajar pada materi luas dan volume bangun ruang dinyatakan reliabel. Perhitungan selengkapnya ada pada Lampiran 14.
Dari hasil uji coba tes prestasi tersebut diperoleh 27 butir tes yang dapat digunakan sebagai instrumen penelitian dan 8 butir tes tidak dapat
digunakan yaitu butir ke 7, 11, 13, 21, 23, 25, 29 dan 31. Jika dilihat dari indikator pada instrumen setelah dilakukan uji coba, instrumen ini dapat
commit to user
digunakan untuk mengambil data prestasi belajar siswa karena semua indikator sudah terwakili walaupun terdapat delapan butir tes yang tidak
digunakan.
2. Pengembangan Angket Gaya Belajar
Kategori