Matematika 1.1 Menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif. 3.5
Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat. 4.8
Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan
arah mata angin.
C. INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia
1.2.1. Menunjukkkan sikap syukur terhadap anugerahTuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan
rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.1.1. Menujukkan sikap kepedulian dan tanggung jawab.
3.2.1. Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup manusia, hewan, tumbuhan dari teks
4.2.1. Menyajikan teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup manusia, hewan,tumbuhan
Matematika 1.1.1. Menunjukkan sikap menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang
dianutnya. 2.2.1. Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.5.1. Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat. 4.8.1.
Menggambar letak benda atau rumah di sekitar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar anak menyiram bunga siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi makhluk hidup dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan menulis manfaat air bagi manusia, siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi manusia dengan tekun.
3. Dengan keterampilan mengamati gambar tentang manfaat air, siswa dapat menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat.
4. Dengan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasikan manfaat air bagi manusia, tumbuhan, dan hewan dengan mandiri.
5. Dengan latihan menentukan arah suatu bendatempat, siswa dapat menggambar arah dan letak suatu bendatempat dengan cermat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta : Hasil pengamatan dan wawancara tentang pentingnya air bagikehidupan manusia dan lingkungan.
Konsep : Manfaat air, menentukan arah suatu benda
Prinsip : Rumus mencari skala, jaraj sebenarnya, jarak pada peta
Prosedur : Menggambar arah
79
F. PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Saintifik 2.
Metode : Permainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Alokasi Waktu
Pendahul uan
Guru
memberikansalamdanmengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-masing religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
disiplin
Membaca buku non pelajaran sekitar 15 menit sebelum
pembelajaran dimulai
Menyanyikan lagu wajib nasional yang menggambarkan semangat cinta tanah air.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. 25menit
Inti
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar fakta
Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa: Mengapa
air penting bagi kehidupan manusia dan lingkungannya?
Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri
dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa- peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber
inspirasi. 165menit
Siswadimintauntukmengamatibeberapagambarberkaitanden
ganmanfaat air fakta
siswa menuliskan hasil pengamatan gambar pada kegiatan sebelumnya.
Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis,
sehingga masing-masing siswa secara mandiri mampu menuliskan hasil pengamatannya sesuai dengan imajinasi
dan analisanya.tanggungjawab
Siswa menggambar petunjuk arah yang digunakan Edo
menuju kelas.prosedur
80
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Alokasi Waktu
Siswa menggambar sesuai dengan petunjuk pada buku siswa
prosedur
Guru membuatilustrasisebagaipenghubungantarkompetensi, air denganletakbenda. Adapun kata kunci yang digunakan
sebagai penghubung adalah galon-galon air.konsep
Siswa memahami arah mata angin, sebagai dasar untuk
mengetahui letak suatu benda.konsep
Agar lebih menyenangkan, guru dapat membuat kreasi pembelajaran agar siswa dapat dengan mudah memahami
konsep mata angin, misalnya dengan simulasi.konsep
Setelah memahami mengenai konsep arah mata angin, siswa
diminta untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tentang letak suatu benda dengan mengerjakan perintah soal
pada buku siswa.prinsip
Dengan memperhatikan letak Edo dan galon, siswa
mengerjakan soal secara mandiri.
Berdasarkanpertanyaanpadabukusiswa: Mengapakamubutuh air?
secaramandirisiswadimintauntukmengemukakanpendapatny aberdasarkanpemahaman yang
sudahdidapatkannyaselamakegiatanpembelajaranberlangsun g.
Guru mengidentifikasidanmenganalisajawabanmasing-
masingsiswauntukmengetahuisejauhmanatingkatpemahama nsiswamengenaimanfaat air bagimanusia.
Siswamengamatidanmengidentifikasikegiatananggotakeluar
ganya yang memerlukan airfakta
Selesai melakukan pengamatan, siswa menuliskan hasilnya pada kolom yang tersedia pada buku siswa.fakta
Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai
peran dan tugas dengan orang tuanya.
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman
hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukanpenilaianhasilbelajar
Menyanyikan satu lagu daerah
Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama
dankeyakinanmasing-masing untukmengakhirikegiatanpembelajaran religius
20menit
81
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Alokasi Waktu
I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. BukuSiswaTema :BanggaSebagaiBangsa IndonesiaKelas V BukuTematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan, 2014. 2. Teks bacaan, dan gambar tentang peranan dan manfaat air.
J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
