Penilaian Aspek Keterampilan 1 Pengertian

Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran 45 Tabel 18. Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja : Nama sekolah : SMP Jaya Bangsaku KelasSemester : VIISemester I Tahun Pelajaran : 20142015 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian 1 KD Keterampilan Melakukan penyelidi kan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami Larutan asam dan basa Siswa dapat menentukan larutan asam dan basa dengan menggunakan indikator kertas lakmus Kinerja Contoh tugas penilian kinerja a. Lakukanlah uji asam basa terhadap delapan bahan yang tersedia b. Ikuti langkah-langkah percobaan sesuai prosedur c. Alat dan Bahan: Alat Bahan 1. Pelat tetes 1. Air jeruk 2. Pengaduk 2. Cuka 3. Kertas lakmus merah dan biru 3. Asam Klorida 4. Pipet 4. Air sabun 5. Obat maag cair 6. Kapur sirih 7. Garam 8. Air Tabel 19. Contoh Rubrik Penilaian Kinerja: No Aspek yang dinilai Skor 1 2 3 4 1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan  2 Melakukan uji asambasa  3 Membuat laporan  Jumlah 4+3+3 = 10 Skor maksimum 4+4+4 = 12 2 Penilaian proyek Penilaian proyek adalah suatu kegiatan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam periodewaktu tertentu. Penilaian proyek dapat dilakukan untuk mengukur satu atau beberapa KD dalam satu atau beberapa mata pelajaran. Tugas tersebut berupa rangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian data, pengolahan dan penyajian data, serta pelaporan. Pada penilaian proyek setidaknya ada 4 empat hal yang perlu dipertimbangkan, yaitu a Pengelolaan, yaitu kemampuan siswa dalam memilih topik, mencari informasi, dan mengelola waktu pengumpulan data, serta penulisan laporan 46 b Relevansi, yaitu topik, data, dan produk sesuai dengan KD. c Keaslian, yang produk yang dihasilkan siswa merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek siswa. d Inovasi dan kreativitas, yaitu hasil proyek siswa terdapat unsur- unsur kebaruan dan menemukan sesuatu yang berbeda dari biasanya. 3 Penilaian portofolio Penilaian portofolio untuk penilaian keterampilan merupakan kumpulan sampel karya terbaik dari KD pada KI-4. Portofolio setiap siswa disimpan dalam suatu folder map dan diberi tanggal pengumpulan oleh guru. Portofolio dapat disimpan dalam bentuk cetakan danatau elektronik. Pada akhir suatu semester kumpulan sampel karya tersebut digunakan sebagai sebagian bahan untuk mendeskripsikan pencapaian keterampilan secara deskriptif. Portofolio keterampilan tidak diskor lagi dengan angka. e Pelaksanaan Penilaian Pelaksanaan penilaian keterampilan dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dan hasil dilakukan melalui penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan pada saat dan setelah pembelajaran. Penilaian keterampilan dapat juga dilakukan melalui penilaian harian sesuai karakteristik KD.

D. Aktivitas Pembelajaran

Setelah Saudara membaca uraian materi di atas, selanjutnya ikutilah aktivitas berikut ini, Kegiatan 2.1 Mengkaji Aspek-aspek Penilaian Hasil Belajar Berdasarkan Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 45 Menit Untuk lebih memahami penilaian hasil belajar, lakukan kegiatan mengkaji Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 berkenaan dengan aspek-aspek penilaian. Pada kegiatan ini, Saudara diminta berdiskusi secara kelompok atau berpasangan dengan pengawas sekolah lain dan menjawab pertanyaan - pertanyaan berikut LK 2.1 Mengkaji Aspek-aspek Penilaian dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 1. Apa yang Saudara ketahui tentang Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 dan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 ? 2. Jelaskan aspek-aspek penilaian dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015? Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran 47 3. Bagaimana mekanisme penilaian hasil belajar oleh Pendidik dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015? 4. Bagaimana mekanisme penilaian hasil belajar oleh Satuan Pendidikan dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015? Kegiatan 2.2 Mengkaji Perencanaan Penilaian Hasil Belajar 45 Menit Untuk memperdalam pemahaman Saudara tentang perencanaan hasil belajar, Saudara diminta berdiskusi secara berpasangan dengan pengawas sekolah lain berkenaan dengan perencanaan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Selanjutnya silakan menjawab pertanyaan - pertanyaan terkait dengan perencanaan hasil belajar pada LK 2.2. LK 2.2 Mengkaji Langkah-langkah Perencanaan Penilaian Hasil Belajar 1 Jelaskan langkah-langkah dalam perencanaan penilaian sikap 2 Jelaskan langkah-langkah dalam perencanaan penilaian pengetahuan 3 Jelaskan langkah-langkah dalam perencanaan penilaian keterampilan? Kegiatan 2.3 Mengkaji Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 45 Menit Untuk memperdalam pemahaman Saudara tentang pelaksanaan penilaian hasil hasil belajar, lakukan kegiatan berikut ini. Pada kegiatan ini, Saudara diminta berdiskusi secara berpasangan dengan pengawas sekolah lain untuk mengkaji pelaksanaan penilaian hasil belajar berdasarkan ketentuan dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LK 2.3 berikut. LK 2.3 Mengkaji Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar pada aspek sikap? 48 2. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar pada aspek pengetahuan? 3. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar pada aspek keterampilan? Kegiatan 2.4 Menyusun Kisi-kisi dan Instrumen Soal Penilaian Aspek Pengetahuan 60 Menit Dalam kegiatan ini, Saudara diminta untuk menyusun kisi-kisi, instrumen soal penilaian aspek pengetahuan dalam bentuk pilihan ganda sesuai jenjang pendidikan sekolah binaan Saudara. Jika Saudara pengawas SD pilihlah salah satu KD dari satu muatan pelajaran di setiap jenjang kelas. Jika Saudara pengawas SMPSMASMK, pilihlah salah satu KD dari mata pelajaran yang diampu di setiap jenjang kelas. Jika Saudara mengampu Bimbingan Konseling, Saudara dapat memilih salah satu mata pelajaran. Setiap KD dibuat 2 butir soal. Silahkan baca terlebih dahulu uraian materi kegiatan pembelajaran 2, berkenaan dengan teknik penilaian pengetahuan. Selanjutnya diskusikan dengan teman sejawat. Setelah selesai diskusi, Saudara diminta untuk mengisi LK 2.4 LK 2.4 Menyusun Kisi-kisi dan Instrumen Soal Penilaian Aspek Pengetahuan No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal No Soal Instrumen Soal Pilihan Ganda Kegiatan 2.5 Menyusun Kisi-kisi, Instrumen Soal dan Pedoman Penskoran Penilaian Aspek Keterampilan 45 Menit Untuk meningkatkan pemahaman Saudara dalam penyusunan soal penilaian hasil belajar dalam aspek keterampilan, Saudara diminta untuk membaca uraian materi kegiatan pembelajaran 2 yang berkenaan dengan aspek penilaian keterampilan. Selanjutnya silakan Saudara berdiskusi dengan teman sejawat mengenai penyusunan kisi-kisi, instrumen soal dan pedoman penskoran penilaian kinerja dalam aspek keterampilan. Jika Saudara pengawas SD, buatlah satu soal beserta rubriknya untuk salah satu muatan pelajaran di salah satu jenjang kelas . Bagi pengawas SMPSMASMK, buatlah satu soal beserta rubriknya sesuai mata pelajaran yang diampu. Aktivitas ini dapat Saudara lakukan secara kelompok atau berpasangan, Saudara dapat menggunakan format sesuai dengan buku panduan penilaian di masing- masing jenjang pendidikan. Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran 49 LK 2.5 Menyusun Instrumen Soal Penilaian Kinerja dan Rubrik Penilaiannya Instrumen soal penilaian kinerja Rubrik penilaian Kegiatan 2.6 Menyusun Rencana Tindak Pembimbingan Guru dalam Menentukan Aspek-aspek Penilaian 30 Menit Saudara telah memahami materi aspek-aspek penting yang dinilai dalam pembelajaran sikap, pengetahuan, dan keterampilan meliputi pengertian, teknik, mekanisme, dan langkah-langkah merencanakan penilaian. Selanjutnya pada kegiatan ini Saudara akan menyusun rencana tindak pembimbingan kepada guru di sekolah binaan dalam merencanakan penilaian hasil belajar pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. Sebagai acuan dalam menyusun rencana tindak pembimbingan, Saudara dapat menggunakan contoh format berikut LK 2.6 LK 2.6 Rencana Tindak Lanjut Pembimbingan Guru dalam Merencanakan Penilaian No Kegiatan Tujuan Sasaran Materi Kegiatan Pelaksanaan Sarana Prasarana Waktu Tempat Media ATK

E. LatihanKasusTugas

Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang x pada huruf A, B, C, atau D 1. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 bertujuan mengatur Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah dalam pelaksanaan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik sesuai peraturan di atas adalah... A. mengetahui ketercapaian kompetensi; B. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi; C. menetapkan program perbaikan atau pengayaan D. memperbaiki proses pembelajaran. 2. Perencanaan penilaian sikap dilakukan berdasarkan KI-1 dan KI-2. Guru merencanakan dan menetapkan sikap yang akan dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan kegiatan pembelajaran. Di bawah ini yang bukan langkah-langkah perencanaan penilaian sikap adalah ...