Menentukan KKM Kriteria Ketuntasan Minimal

20 Dalam menyusun indikator perlu memperhatikan kriteria; 1 Spesifik yaitu hanya mengandung satu prilaku. Contoh: merancang rencana kegiatan 2 Berorientasi pada siswa, yaitu menggambarkan kompetensi siswa yang diharapkan 3 Menggunakan kata kerja operasional 4 Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan Selain itu dalam merumuskan indikator hasil belajar perlu juga memperhatikan sebaran tingkat penguasaan pengetahuan yang meliputi penguasaan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif Krathwoll; 2002. 1 Faktual Berkaitan dengan pernyataan yang benar karena sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Seorang guru menguji pengetahuan faktual siswa jika pernyataan yang dibuatnya sesuai dengan kondisi yang senyatanya. Contoh indikator: a Mengungkapkan dua pikiran penting yang terdapat pada teks yang dibacanya. b Menjelaskan perbedaan alat ukur yang berkaitan dengan fisika dan alat ukur pada kehidupan. 2 Konseptual Penguasaan pengetahuan konseptual ditandai dengan kemampuan mengklasifikasikan data, mengelompokan data berdasarkan ciri-ciri kesamaannya, atau berdasarkan perbedaannya; menunjukkan kekuatan atau kelemahan sebuah pernyataan, mengenali prinsip-prinsip, menyimpulkan, menguasai teori, menunjukan contoh, dan mengenali struktur Contoh indikator: a Menjelaskan hukum Ohm b Mendefinisikan prinsip hambatan pada ujung-ujung kawat penghantar 3 Prosedural Penguasaan pengetahuan prosedural berarti penguasaan proses, misalnya, siswa dapat melaksanakan penelitian melalui proses yang bertahap, yaitu 1 merumuskan pertanyaan 2 merumuskan latar belakang pemikiran 3 merumuskan hipotesis 4 menguji kebenaran hipotesis melalui eksperimen 5 analisis hasil atau menyimpulkan bahwa hipotesis benar atau salah 6 merumuskan hasil penelitian. Penguasaan prosedur bisa juga dalam proses berpikir yang dapat diwujudkan dalam proses berpersepsi, introspeksi, mengingat, berkreasi, berimajinasi, mengembangkan ide, atau berargumentasi. Di sini terdapat penguasaan untuk merumuskan atau mengikuti tahap kegiatan sesuai dengan proses yang seharusnya. Contoh indikator: a Menemukan hubungan antara hambatan dan panjang kawat penghantar b Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kincir angina Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran 21 4 Metakognitif Merupakan kemampuan tertinggi penguasaan pengetahuan. Metakognitif merujuk pada proses mengusai ilmu pengetahuan dan proses berpikir. Dalam hal ini siswa dapat menggunakan ilmu pengetahuan yang telah dikuasinya untuk membangun pengetahuan baru. Siswa bersikap kritis terhadap caranya ia berpikir atau mampu berpikir tentang bagaimana cara berpikir. Siswa mengintegrasikan berbagai kesadaran kognitifnya untuk mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilannya secara mandiri. Contoh indikator: a Mengaplikasikan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari b Menerapkan prinsip hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari Sangat penting bagi guru untuk memperhatikan level berpikir dalam indikator yang ditetapkan. Penerapan kurikulum 2013 dilatari dengan fakta bahwa siswa Indonesia ketinggalan oleh siswa bangsa lain dalam menguasai capaian berpikir tinggi atau sering diistilahkan HOTS High Order Thinking Skill yang meliputi analisis, evaluasi, dan kreasi pada Taksonomi Bloom. Adapun kata kerja operasional yang digunakan dalam menyusun indikator HOTS adalah sebagai berikut. a Analisis : menganalisis, memecahkan, mendeteksi, mendiagnosis, menyeleksi, memerinci, menguji, menjelajah, membagankan, menyimpulkan, menemukan, menelaah memperjelas, memfasilitasi, merumuskan, memilih, membangun, memerintahkan, memerintahkan, mengedit, menghubungkan, merencanakan menanggulangi, mengatur, mengukur, mengombinasikan mengaitkan, melatih, menyusun, mentransfer, mengabstraksi, menciptakan, mengkreasikan, membentuk, mengkode, membandingkan, meningkatkan, menggeneralisasi, menggabungkan, mengumpulkan, mengkategorikan, menominasikan, mengoreksi, merancang mendiagramkan, mengorelasikan, merasionalkan, menganimasi, mengarang. b Evaluasi: menilai, mempertahankan, mengkritik, mendikte, mengarahkan, menimbang, mempertahankan, merangkum, membuktikan, memilih, memisahkan, memprediksi, menafsirkan, memerinci, menyimpulkan, memutuskan, mengukur, mengetes, memperjelas, menugaskan. c Berkreasi: merancang, membangun, merencanakan, mendukung, memvalidasi, memproyeksikan, memproduksi, menemukan, membaharui, menyempurnakan, memperkuat, memperindah, menggubah Dikutip dari Guru Pembaharu. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi Pada Kurikulum 2013 Perumusan pencapaian kompetensi pada kurikulum 2013 mengandung multi spesifikasi yang merupakan irisan: 1 Dimensi ranah kompetensi yang terdiri atas pengetahuan, keterampilan dan sikap. 2 Dimensi pengetahuan meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif.