Uji Komparasi Ganda Teknik Analisis Data

commit to user 81 3 Daerah kritik untuk F ab adalah DK = FF  F  ; p-1q-1, n-pq  e. Keputusan uji H ditolak apabila F hit  DK f. Rangkuman analisis Tabel 3.4 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama Sumber JK dk RK F obs F tabel Keputusan Uji Baris A JKA p – 1 RKA F a pq N p F   , 1 ;  H diterima jika F obs ≤ Fα H ditolak jika F obs Fα Kolom B JKB q – 1 RKB F b pq N p F   , 1 ;  Interaksi AB JKA B p – 1 q – 1 RKAB F ab    pq N q p F    , 1 1 ;  Galat G JKG N – pq RKG - - Total JKT N – 1 - - - Budiyono, 2009: 229-233

4. Uji Komparasi Ganda

Komparasi ganda adalah tindak lanjut dari analisis variansi. Apabila analisis variansi tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak. Untuk uji lanjutan setelah analisis variabel digunakan metode Scheffe. Langkah- langkah dalam menentukan metode Scheffe : a Mengidentifikasi semua pasangan komparasi rataan dan merumuskan hipotesis yang bersesuaian dengan komparasi tersebut. b Menentukan tingkat signifikansi. c Mencari harga statistik uji F dengan rumus sebagai berikut : commit to user 82 1 Untuk komparasi rataan antar baris ke-i dan ke-j Jika H 0A pada uji hipotesis ditolak sehingga ada perbedaan efek antar baris, karena variabel model pembelajaran hanya mempunyai 2 nilai model Jigsaw dan model STAD, maka untuk antar baris tidak perlu dilakukan komparasi pasca anava. Dengan demikian cukup membandingkan rataan marginal diantara keduanya. 2 Untuk komparasi rataan antar kolom ke-i dan ke-j Jika H 0B pada uji hipotesis ditolak sehingga ada perbedaan efek antar kolom, maka perlu dilakukan uji lanjut pasca anava yaitu uji komparasi antar kolom. Metode yang digunakan adalah uji Scheffe’:               j i j i j i n n RKG X X F . . 2 . . . . 1 1 F. i –. j = nilai F obs pada pembandingan kolom ke-i dan kolom ke-j i X . = rataan pada kolom ke-i j X . = rataan pada kolom ke-j RKG = rataan kuadrat galat dari perhitungan analisis variansi n. i = ukuran sampel kolom ke-i n. j = ukuran sampel kolom ke-j 3 Untuk komparasi rataan antar sel ij dan sel kj               kj ij kj ij kj ij n n RKG X X F 1 1 2 commit to user 83 F ij-kj = nilai F obs pada pembandingan rataan pada sel ij dan rataan pada sel kj ij X = rataan pada sel ij kj X = rataan pada sel kj RKG = rataan kuadrat galat n ij = ukuran sel ij n kj = ukuran sel kj 4 Untuk komparasi rataan antar sel ij dan sel ik               kj ij ik ij ik ij n n RKG X X F 1 1 2 d Menentukan tingkat signifikansi  = 0,05 e Menentukan daerah kritik DK DK. i-.j =  F  F  q-1 F  ;q-1, n-pq  DK ij-kj =  F  F  pq-1 F  ;pq-1, n-pq  DK ij-ik =  F  F  pq-1 F  ;pq-1, n-pq  f Menentukan keputusan uji beda rerata untuk setiap pasang komparasi rerata. g Menyusun rangkuman analisis komparasi ganda. Budiyono, 2009:215 –217 commit to user 84

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada Bab IV ini disajikan tentang hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada bulan Juni 2010 sampai Februari 2011 di SMP Negeri 5 Sragen, SMP Negeri 1 Tangen, dan SMP Negeri 1 Mondokan.

A. Uji Keseimbangan pada Kemampuan Awal

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS AND DIVISION (STAD) Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Tems and Division (STAD) dan Think Pair S

0 2 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Tems and Division (STAD) dan Think Pair Share (TPS) terhada

0 2 17

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAM ACHIEVEMENTS DIVISION) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

0 2 22

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN TIPE STAD PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMPMUHAMMADIYAH PEMATANGSIANTAR.

0 6 23

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BENTUK ALJABAR DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA

0 3 127

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 1 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA VCD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA VCD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Ku

0 2 15

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN

0 0 15

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMP

0 0 10