1. Home
  2. Teknik

Perbedaan penggunaan model pembelajaran dengan minat belajar

commit to user 100

3. Perbedaan penggunaan model pembelajaran dengan minat belajar

terhadap prestasi belajar matematika Dari hasil analisis variansi untuk efek AB model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar diperoleh F ab F  atau 2,175 3,04 sehingga H 0AB diterima. Hal ini dapat diartikan bahwa tidak terdapat kombinasi efek antara penerapan model pembelajaran dengan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan teorema Pythagoras. Artinya kesimpulan akhir mengikuti kesimpulan pada hipotesis pertama dan kedua, yaitu siswa yang diberi pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan model pembelajaran STAD. Berdasarkan kesimpulan hipotesis kedua, siswa yang memiliki minat belajar tinggi akan dapat mengikuti proses pembelajaran dengan lebih efektif sehingga mereka umumnya mempunyai prestasi belajar lebih baik daripada siswa dengan minat belajar sedang dan rendah. Karena tidak ada interaksi maka hal ini berlaku pada dua kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran Jigsaw maupun STAD. Hasil ini terjadi karena hasil belajar berimbang dengan minat belajar. Hasil tersebut sesuai dengan hipotesis ketiga bahwa “Peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran STAD pada siswa dengan minat belajar tinggi, sedang dan rendah ”. commit to user 101 Hasil tersebut juga sesuai dengan hipotesis keempat bahwa “Peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw, siswa dengan minat belajar tinggi lebih baik prestasi belajarnya daripada siswa dengan minat belajar sedang dan rendah serta siswa dengan minat belajar sedang lebih baik prestasinya daripada siswa dengan minat belajar rendah ”. Sedangkan pada hipotesis kelima juga ada kesesuaian. Hasil penelitian ini memberikan simpulan bahwa “Peserta didik yang menggunakan model pembelajaran STAD, siswa dengan minat belajar tinggi lebih baik prestasi belajarnya daripada siswa dengan minat belajar sedang dan rendah serta siswa dengan minat belajar sedang lebih baik prestasinya daripada siswa dengan minat belajar rendah ”.

H. Keterbatasan Penelitian

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS AND DIVISION (STAD) Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Tems and Division (STAD) dan Think Pair S

0 2 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Tems and Division (STAD) dan Think Pair Share (TPS) terhada

0 2 17

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAM ACHIEVEMENTS DIVISION) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

0 2 22

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN TIPE STAD PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMPMUHAMMADIYAH PEMATANGSIANTAR.

0 6 23

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BENTUK ALJABAR DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA

0 3 127

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 1 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA VCD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA VCD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Ku

0 2 15

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN

0 0 15

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMP

0 0 10