Enrichment Obtaining mastery
Verification Solusi:
Metode IMPROVE Kemampuan berpikir kritis matematis siswa kurang berkembang
Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Meningkat
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir
Introducing New Concepts
Metacognitive Questioning,
Practicing Review and
Reducing Difficulies
Kemampuan berpikir kritis yang berkembang:
Mengenal masalah Menemukan cara-cara
yang dapat dipakai untuk menyelesaikan masalah
Mengenal adanya hubungan yang logis
antara masalah-masalah Menganalisis data
Kegiatan yang dilakukan : Siswa diminta
berpartisipasi terhadap kegiatan yang dilakukan
oleh guru dalam rangka menemukan konsep
Guru mengarahkan siswa menarik kesimpulan
berdasarkan hasil kegiatan. Guru memberikan
pengembangan materi berdasarkan kesimpulan
Guru memberikan contoh masalah
Guru membagikan kartu yang berisi pertanyaan
metakognitif Setiap kelompok diminta
mendiskusikan dan mempresentasikan
jawaban dari kartu tersebut dan penyelesaian dari
masalah berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Kegiatan yang dilakukan :
Siswa menyelesaikan
Lembar Latihan Soal LLS dengan
berdiskusi bersama kelompok
Kegiatan yang dilakukan
:
Siswa diminta mempresentasikan
hasil diskusi Guru mengulas dan
membahas kesulitan yang dialami siswa,
sekaligus memberikan solusi
D. Hipotesis Penelitian
Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan metode IMPROVE lebih tinggi dari kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang
diajarkan menggunakan metode konvensional.
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 2 Ciganjur yang beralamat di Jl. R. Moh. Kahfi I, Ciganjur, Jagakarsa, Jakarta Selatan. Penelitian ini
dilaksanakan pada kelas VII semester ganjil tahun ajaran 20142015, selama bulan Agustus 2014.
B. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode IMPROVE terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Metode eksperimen
merupakan suatu metode penelitian yang paling tepat untuk menguji hipotesis mengenai pengaruh yang diakibatkan oleh variabel bebas terhadap variabel
terikat. Dikarenakan keterbatasan dalam menempatkan subyek secara random ke dalam kelompok-kelompok atau kelas-kelas, maka metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu quasi experimental.
1
Penelitian ini dilakukan dengan membagi kelompok yang diteliti menjadi dua kelompok pengamatan, yaitu kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen. Kelompok kontrol adalah kelompok yang diberi perlakuan
berupa pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional dan kelompok ekperimen adalah kelompok yang diberi treatment perlakuan
khusus berupa pembelajaran dengan menggunakan metode IMPROVE. Penelitian ini menggunakan desain Randomized Posttest-Only Control
Group Design. Berikut adalah tabel dengan desain penelitian Randomized Posttest
– Only Control Group Design:
1
Hamid Darmadi, Metode Penelitian Pendidikan , Bandung: Alfabeta, 2011, Cet.2 h. 201
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Keterangan : E
= Kelompok eksperimen K
= Kelompok kontrol X
E
= Perlakuan dengan metode IMPROVE X
K
= Perlakuan dengan metode konvensional Y = Posttest yang diberikan kepada kedua kelompok
Kelompok ekperimen
maupun kelompok
kontrol memiliki
karakteristik yang sama atau homogen, karena diambil secara acak random dari semua kelas yang dianggap homogen. Dalam desain ini kelompok
ekperimen diberikan metode IMPROVE dalam proses pembelajaran sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan khusus, tetapi perlakuan
seperti biasanya yaitu metode konvensional. Setelah perlakuan selesai diberikan, kedua kelompok diberikan tes akhir atau posttest untuk
mengetahui perbedaan dari kemampuan berpikir kritis matematis siswa akibat perlakuan yang diberikan pada masing-masing kelompok yang akan
menunjukan pengaruh dari perlakuan yang diberikan.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah suatu himpunan dengan sifat-sifat yang ditentukan oleh peneliti sedemikian rupa sehingga setiap individuvariabeldata dapat
dinyatakan dengan tepat apakah individu tersebut menjadi anggota atau
Kelompok Perlakuan
Post Test
E X
E
Y K
X
K
Y
