F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah: 1.
Manfaat teoritis: a.
Salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa;
2. Manfaat praktis:
a. Bagi siswa
Melatih siswa meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematisnya
Merasakan pembelajaran yang berbeda dari pembelajaran biasanya b.
Bagi guru Sebagai bahan pertimbangan dan sumber data bagi guru dalam
merumuskan metode pembelajaran terbaik untuk siswanya Informasi yang diperoleh dari hasil penelitian ini dapat
dimanfaatkan bagi pelaksanaan pengajaran matematika disekolah c.
Bagi peneliti Sebagai referensi begi peneliti-peneliti lain yang ingin meneliti
tentang metode IMPROVE.
10
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teoritik
1. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
a. Kemampuan Berpikir
Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kemampuan berasal dari kata
“mampu” yang berarti sanggup.
1
Kemampuan adalah suatu kesanggupan dalam melakukan sesuatu.
2
Seseorang dapat dikatakan memiliki kemampuan apabila ia sanggup untuk melakukan sesuatu.
Arti kata dasar “pikir” dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah akal budi, ingatan, angan-angan.
3
Sedangkan, “berpikir” adalah
menggunakan akal budi untuk mempertimbangkan sesuatu, menimbang- nimbang dalam ingatan.
4
Ruggiero mengartikan berpikir, sebagaimana dikutip oleh Yuli, sebagai suatu aktivitas mental untuk membantu memformulasikan atau
memecahkan suatu masalah, membuat suatu keputusan, atau memenuhi hasrat keingintahuan fulfill a desire to understand.
5
Ketika seseorang merumuskan atau memecahkan suatu masalah, membuat suatu keputusan
ataupun memahami sesuatu, hal ini menunjukkan bahwa ia melakukan aktivitas berpikir.
Menurut Suryabrata, sebagaimana dikutip oleh Yuli, menyatakan bahwa berpikir merupakan proses yang dinamis yang dapat dilukiskan
menurut proses atau jalannya.
6
Proses berpikir pada pokoknya terdiri dari 3 langkah, yaitu pembentukan pengertian, pembentukan pendapat, dan
1
Kamus Besar Bahasa Indonesia [online] tersedia kbbi.web.id, 2 Agustus 2014
2
Ibid.
3
Ibid.
4
Ibid.
5
Tatag Yuli, Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif, Surabaya : Unesa University Press,
2008, h. 13.
6
Ibid., h. 12.
Kategori