dengan berbagai cara yang berbeda. Originality mengacu pada kemampuan siswa menjawab masalah dengan pemikiran sendiri dan menunjukkan sesuatu yang
unik. Sedangkan elaboration mengacu pada kemampuan siswa untuk memperinci jawaban yang diberikan. Berikut analisis data subjek ADYA dan DAKD terhadap
hasil tes kemampuan mathematical creativity dan wawancara.
1. Subjek Penelitian Siswa Kelompok Rendah ADYA
Analisis kemampuan mathematical creativity subjek penelitian siswa kelompok rendah ADYA meliputi hasil tes kemampuan mathematical creativity
dan wawancara. Hasil tes kemampuan mathematical creativity dan wawancara dijadikan acuan untuk mengelompokkan siswa ke dalam kelompok mathematical
creativity yang nantinya akan diberi kesimpulan dengan cara triangulasi. Berikut
ini analisis data subjek ADYA terhadap tes tertulis, wawancara, dan hasil triangulasi.
1. Kriteria Fluency
Hasil tes
ADYA dapat membuat bangun datar persegi panjang dengan ukuran yang berbeda-beda namun bangun persegi panjang 3 dan 4 salah dalam ukuran
panjang dan lebarnya.
Gambar 4.11 Jawaban ADYA Kriteria Fluency
Jelas ADYA mempunyai fluency cukup berdasarkan kriteria pada Tabel 2.1 Kriteria Penskoran Tes Kemampuan Mathematical Creativity hal 14 Bab 2.
Wawancara
Triangulasi
Berdasarkan data hasil tes dan wawancara terlihat tidak terjadi perbedaan. Jadi data tentang fluency ADYA valid.
Kesimpulan
Jadi ADYA mempunyai fluency cukup. 2.
Kriteria Flexibility
Hasil tes
ADYA dapat mengerjakan soal dengan lebih dari satu cara dua cara. Cara 1 proses perhitungannya benar dan hasil benar tetapi cara 2 perhitungan salah.
Dan terlihat ADYA hanya dapat menemukan satu cara pengerjaan soal.
Gambar 4.12 Jawaban ADYA Kriteria Flexibility Jelas ADYA mempunyai flexibility cukup berdasarkan kriteria pada Tabel 2.1
Kriteria Penskoran Tes Kemampuan Mathematical Creativity hal 14 Bab 2. P
: Coba jelaskan jawaban yang kamu buat pada nomor 1.a. ADYA : Mencari faktor dari 42 dulu. Lalu tentukan ukuran panjang lebih
panjang daripada ukuran lebarnya.
Wawancara
Triangulasi
Berdasarkan data hasil tes dan wawancara terlihat tidak terjadi perbedaan. Jadi data tentang flexibility ADYA valid.
Kesimpulan
Jadi ADYA mempunyai flexibility cukup. 3.
Kriteria Originality
Hasil Tes
Tabel 4.22 Analisis Tes Subjek ADYA Kriteria Originality
No. Kriteria
Mathematical Creativity
Keterangan AlasanPenjelasan
1. Originality 1
Baik ADYA
dapat menemukan
jawaban dengan caranya sendiri dengan alasan
benar, tetapi tidak menunjukkan sesuatu yang unik.
2. Originality 2
Kurang ADYA
dapat menemukan
jawaban dengan caranya sendiri tetapi proses
perhitungannya tidak terarah atau masih P
: Bagaimana kamu memandang cara untuk menyelesaikan masalah pada nomor 2.a?
ADYA : Pertama saya mencari alas segitiga dengan phytagoras. Lalu mencari luas segitiga. Lalu dua kali luas segitiga.menjelaskan
jawaban. P
: Apakah kamu memiliki jawaban atau cara lain untuk menyelesaikan masalah pada nomor 2.a?
ADYA : Tidak ada.
No. Kriteria
Mathematical Creativity
Keterangan AlasanPenjelasan
kurang.
Wawancara
Triangulasi
Berdasarkan hasil tes dan wawancara terlihat tidak terjadi perbedaan. Jadi data tentang originality ADYA valid.
Kesimpulan
Jadi ADYA mempunyai originality cukup. 4.
Kriteria Elaboration
Hasil Tes
Tabel 4.23 Analisis Tes Subjek ADYA Kriteria Elaboration
No. Kriteria
Mathematical Creativity
Keterangan AlasanPenjelasan
1. Elaboration 1
Sangat Baik ADYA dapat memperinci jawaban dan memperoleh hasil benar.
2. Elaboration 2
Sangat Kurang
ADYA memberikan jawaban yang tidak rinci
dan hasil
akhir salah.
P : Apakah kamu dalam menyelesaikan masalah ini menggunakan
pemikiran sendiri? ADYA : Mengerjakan sendiri.
Wawancara
Triangulasi
Berdasarkan data hasil tes dan wawancara terlihat tidak terjadi perbedaan. Jadi data tentang elaboration ADYA valid.
Kesimpulan
Jadi ADYA mempunyai elaboration cukup. Tabel 4.24 Rekapitulasi Kemampuan Mathematical Creativity ADYA
Kode Fluency
Flexibility Originality
Elaboration
ADYA Cukup 3
Cukup 3 Cukup 3
Cukup 3 Jelas berdasarkan hasil tes dan wawancara ADYA memiliki kemampuan
mathematical creativity cukup.
ELABORATION 1 P
: Apakah terdapat keterperincian dalam mengerjakan soal nomor 1.b? ADYA : Terdapat. Karena sudah ditentukan panjang dan lebarnya.
P : Sudah menuliskan rumusnya dan memasukkan angka sudah ada atau
belum? ADYA : Sudah.
P : Bagaimanakah keterperincian dalam jawabanmu? Apakah menurutmu
sudah rinci atau lengkap? ADYA : Kelihatannya sudah.
ELABORATION 2 P
: Apakah terdapat keterperincian dalam mengerjakan soal nomor 2.c? ADYA : Tidak ada. Karena terburu-buru dan waktu pengerjaan kurang.
P : Bagaimanakah keterperincian dalam jawabanmu? Apakah menurutmu
sudah rinci atau lengkap? ADYA : Belum.
2. Subjek Penelitian Siswa Kelompok Rendah DAKD
