Triangulasi
Berdasarkan hasil tes dan wawancara terlihat tidak terjadi perbedaan. Jadi data tentang elaboration DAKD valid.
Kesimpulan
Jadi DAKD mempunyai elaboration baik. Tabel 4.27 Rekapitulasi Kemampuan Mathematical Creativity DAKD
Kode Fluency
Flexibility Originality
Elaboration
DAKD Sangat Baik
5 Sangat
Kurang 1 Sangat
Kurang 1 Baik 4
Jelas berdasarkan hasil tes dan wawancara DAKD memiliki kemampuan mathematical creativity cukup.
4.2 Pembahasan
4.2.1 Kemampuan Mathematical Creativity Siswa Kelompok Tinggi Melalui
Penerapan Pembelajaran PBL dengan Strategi REACT
Hasil analisis kemampuan mathematical creativity siswa kelompok tinggi berdasarkan nilai tes kemampuan mathematical creativity adalah subjek ASK dan
IFI. Analisis kemampuan mathematical creativity subjek ASK termasuk dalam kelompok yang kemampuan mathematical creativity sangat baik dan subjek IFI
termasuk dalam kelompok yang kemampuan mathematical creativity baik. Subjek ASK memiliki fluency sangat baik ditunjukkan dengan ASK mampu membuat
bangun persegi panjang dengan ukuran panjang dan lebar berbeda tetapi dengan syarat ukuran panjang lebih panjang daripada ukuran lebarnya. Subjek ASK
memiliki flexibility sangat baik ditunjukkan dengan ASK mampu mengerjakan soal dengan lebih dari satu cara dua cara proses perhitungan dan hasilnya benar.
Subjek ASK originality baik ditunjukkan dengan ASK mampu menemukan jawaban dengan caranya sendiri dengan alasan benar dan dapat menunjukkan
sesuatu yang unik pada soal nomor 1 tetapi pada soal nomor 2 ASK mampu menemukan jawaban dengan caranya sendiri dengan alasan benar, tetapi tidak
menunjukkan sesuatu yang unik. Subjek ASK memiliki elaboration baik ditunjukkan dengan ASK dapat menjawab dengan rinci dan benar pada soal
nomor 1 tetapi soal nomor 2 perinciannya masih kurang terlihat tidak dijelaskan ab, bc, cd, da ditunjukkan sebagai apa dan hasilnya benar. Berdasarkan hasil
wawancara ASK mampu menyelesaikan tes kemampuan mathematical creativity dengan pemikiran sendiri dan ASK ini mengumpulkan hasil tes pertama di kelas.
Subjek IFI memiliki fluency sangat baik ditunjukkan dengan IFI dapat membuat bangun persegi panjang dengan ukuran yang berbeda-beda dengan
menemukan empat persegi panjang dengan ukuran panjang lebih panjang lebih panjang dari ukuran lebarnya. Subjek IFI memiliki flexibility cukup ditunjukkan
dengan IFI dapat mengerjakan soal hanya dengan satu cara proses perhitungan dan hasilnya benar. Subjek IFI memiliki originality yang kurang ditunjukkan
dengan IFI menemukan jawaban dengan caranya sendiri dengan alasan benar tetapi tidak menunjukkan sesuatu yang unik pada soal nomor 1 dan 2 berdasarkan
hasil tes tetapi berdasarkan wawancara IFI menyontek nomor 2. Subjek IFI memiliki elaboration sangat baik ditunjukkan dengan dapat menjawab dengan
rinci dan memperoleh hasil benar pada soal nomor 1 dan nomor 2. Subjek IFI mampu mengerjakan soal dengan pemikiran sendiri kecuali soal nomor 2 karena
terburu-buru beralasan kalau waktunya kurang.
4.2.2 Kemampuan Mathematical Creativity Siswa Kelompok Sedang
