Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Siklus Pertama

86

4. Refleksi

Menurut Poerwanti 2008: 5-45, refleksi adalah perenungan kembali atas apa yang telah dilakukan untuk dijadikan pedoman perbaikan bagi aktivitas selanjutnya. Peneliti mengkaji keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis deskripsi siswa dalam proses pembelajaran, serta kesesuaian terhadap sasaran indikator yang tercapai. Peneliti juga mengkaji proses pembelajaran itu sudah efektif atau belum, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama. Kemudian kesemuanya itu akan dijadikan acuan bagi peneliti bersama tim kolaborasi dalam membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya. Peneliti melakukan perubahan strategi dengan pencapaian indikator yang diinginkan pada tahapan siklus kedua agar pelaksanaannya lebih efektif dan semua permasalahan dapat teratasi dengan baik.

B. Perencanaan Tahap Penelitian

1. Siklus Pertama

a. Perencanaan

1 Menyusun RPP dengan tema dongeng, yang memadukan materi bahasa Indonesia mendeskripsikan hewan, materi PKn menampilkan sikap mau menerima kekalahan, dan materi SBK menggambar hewan. 87 2 Mempersiapkan sumber belajar buku referensi, teks bacaan, kaset rekaman suara dan media Picture Hanger . 3 Mempersiapkan alat evaluasi berupa instrumen tes tertulis. 4 Mempersiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yang berupa tabel pengamatan. 5 Mempersiapkan lembar penilaian keterampilan menulis deskripsi. 6 Mempersiapkan lembar angket untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran.

b. Pelaksanaan Tindakan

1 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa dan menunjukkan gambar kelinci kura-kura, “Pernahkah kalian mendengar dongeng yang berjudul Kelinci Sombong dan Kura- kura Lamban?” 2 Siswa membaca dongeng yang berjudul “Kelinci Sombong dan Kura-kura Lamban”. 3 Siswa merangkum dongeng tersebut dengan kata-kata mereka sendiri. 4 Siswa dan guru saling tanya jawab mengenai nilai yang terkandung dari dongeng tersebut. 5 Siswa mendeskripsikan hewan yang ada pada dongeng tersebut dengan melihat gambar yang ditunjukkan oleh guru kelinci dan 88 kura-kura. 6 Siswa dibagi menjadi 10 kelompok tiap kelompok terdiri dari 4 anak. 7 Siswa mendengarkan rekaman suara yang sudah dipersiapkan. 8 Siswa menebak benda yang dimaksud dari rekaman tersebut dengan berdiskusi dengan teman sekelompoknya. 9 Kelompok yang menang yang mendapat skor paling tinggi akan mendapat kesempatan pertama untuk memilih media Picture Hanger kelompok yang lain mengikuti. 10 Siswa menggambar lalu mewarnai hewan yang ada dalam media Picture Hanger tersebut. 11 Siswa menulis deskripsi dari gambar yang baru saja ia buat, pada media Picture Hanger. 12 Siswa memberi masukan atas hasil karya yang sudah ditulis temannya, dengan membacanya terlebih dahulu. 13 Siswa yang berani mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, mendapatkan sebuah reward penghargaan berupa “Bintang The Best of II B”. 14 Siswa menggantung media Picture Hanger mereka pada jemuran yang sudah dipersiapkan, agar teman-teman yang lain bisa membaca hasil karyanya. 15 Siswa dan guru menyamakan persepsi dari hasil kerja siswa tadi. 16 Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran yang 89 sudah dilakukan tadi. 17 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya, apabila ada yang belum dipahami. 18 Siswa mengerjakan soal evaluasi individu kemudian mengumpulkan hasil pekerjaan mereka.

c. Observasi