Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

80

C. Kerangka Berpikir

Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Menurunnya kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di kelas II B SDN Tawang Mas 01 Keterampilan guru dalam menyampaikan materi masih terpisah-pisah, setiap bidang studi berdiri sendiri-sendiri Aktivitas siswa dalam menulis deskripsi masih kurang Keterampilan menulis deskripsi masih kurang, terlihat dari hasil belajar siswa yang masih dibawah KKM Model pembelajaran terpadu tipe webbed dengan media Picture Hanger akan digunakan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas II B SDN Tawang Mas 01 Semarang Sintaks model pembelajaran terpadu dengan media Picture Hanger meliputi: 1 Guru menentukan tema utama dan tema lain yang telah dipilih dari beberapa standar kompetensi lintas mata pelajaranbidang studi. 2 Guru menyiapkan tema-tema yang telah terpilih, misalnya tema bahasa, IPA, SBK, dan PKn yang sesuai dengan tema utama. 3 Guru menjelaskan tema-tema yang terkait sehingga materinya lebih luas. 4 Guru memilih konsepinformasi, tujuan pembelajaran serta media pembelajaran yang bisa mendorong belajar siswa. 5 Dari tema yang telah terpilih dan media Picture Hanger yang akan digunakan, maka dikembangkan aktivitas belajar yang akan dilakukan oleh siswa. Keterampilan menulis deskripsi meningkat Aktivitas siswa dalam menulis deskripsi meningkat Keterampilan guru dalam pembelajaran meningkat 81 Menulis adalah suatu proses mengungkapkan gagasan, pikiran, perasaan dalam bentuk tulisan. Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang diajarkan dalam mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah. Keterampilan-keterampilan berbahasa tersebut selalu digunakan secara terpadu. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya dalam keterampilan menulis pada siswa kelas II B SDN Tawang Mas 01 Semarang masih sangat rendah. Hal ini dikarenakan guru kurang optimal dalam menggunakan media pembelajaran dan dalam menyampaikan materi pembelajaran masih terpisah- pisahtidak terpadu setiap mata pelajaran berdiri sendiri-sendiri, sehingga keaktifan siswa tidak berkembang dan penguasaan materi terbatas, yang mengakibatkan hasil belajar siswa rendah di bawah KKM. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan. Model pembelajaran terpadu diawali dengan menetapkan tema tertentu yang dikaitkan dengan pokok bahasan lain, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Media yang digunakan guru atau siswa dengan baik dapat mempengaruhi efektivitas proses belajar dan mengajar. Media Picture Hanger merupakan suatu perantara dalam menulis deskripsi, siswa dapat berimajinasi dan menuangkan pemikirannya dalam bentuk tulisan pada media tersebut. Guru berusaha memperbaiki pembelajaran bahasa Indonesia ini dengan menerapkan model pembelajaran terpadu dengan media Picture Hanger . 82 Dengan penelitian tindakan ini, diharapkan keterampilan guru meningkat, sehingga aktivitas siswa dan keterampilan menulis deskripsi siswa juga meningkat.

D. Hipotesis Tindakan