9
b. Guru menyiapkan tema-tema yang telah terpilih, misalnya tema
matematika, kesenian, bahasa dan IPS yang sesuai dengan tema utama.
c. Guru menjelaskan tema-tema yang terkait sehingga materinya lebih
luas. d.
Guru memilih konsep atau informasi yang bisa mendorong belajar siswa dengan pertimbangan lain yang memang sesuai dengan
prinsip-prinsip pembelajaran terpadu. e.
Dari tema yang telah terpilih maka dikembangkan aktivitas belajar yang akan dilakukan oleh siswa.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan umum penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa
kelas II B SDN Tawang Mas 01. Tujuan khusus penelitian ini adalah:
1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam proses
pembelajaran di kelas II B SDN Tawang Mas 01. 2.
Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa kelas II B SDN Tawang Mas 01.
3. Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas II B SDN
Tawang Mas 01.
10
D. Manfaat Penelitian
Dengan adanya penelitian tindakan kelas ini, diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Selain itu,
diharapkan pula memberikan manfaat bagi: 1.
Guru Dengan penelitian ini, dapat mengembangkan kemampuan dalam
merancang dan melaksanakan pembelajaran menulis deskripsi yang benar- benar efektif dengan jalan penerapan pembelajaran terpadu dan
menggunakan media pembelajaran yang menarik, serta menambah pengalaman guru untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas PTK.
2. Siswa
Dengan penerapan pembelajaran terpadu dan media pembelajaran, siswa dapat menambah pemahaman bahwa dengan pembelajaran terpadu
tersebut akan membantu kemampuan menulis siswa, memberikan motivasi, pembelajaran lebih bermakna, lebih utuh, dan sangat kontekstual
dengan dunia anak-anak. 3.
Lembaga Dengan menerapkan pembelajaran terpadu dan media pembelajaran
yang menarik, sekolah dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya, sehingga sekolah mendapatkan kepercayaan dari berbagai
komponen masyarakat dalam pengembangan pendidikan. Serta untuk memberi gambaran tentang kompetensi guru dalam mengajar, dan
11
kompetensi siswa dalam menulis deskripsi, sehingga diharapkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dapat ditingkatkan.
4. Peneliti
Dengan melakukan penelitian ini, dapat memberikan pengalaman tentang Penelitian Tindakan Kelas PTK, menambah pemahaman wawasan keilmuan
dan penelitian guna merancang penelitian lebih lanjut dengan desain penelitian untuk fokus masalah yang berbeda.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori
1. Hakikat Belajar
a. Pengertian Belajar
Untuk memperoleh pengertian yang objektif tentang belajar terutama belajar di sekolah, perlu dirumuskan secara jelas
pengertian belajar. Pengertian belajar sudah banyak dikemukakan oleh para ahli psikologi termasuk ahli psikologi pendidikan.
Menurut Slameto 2010: 2, belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah
laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Selain itu, Gagne
juga mengungkapkan bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia, yang berlangsung selama
periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku tidak berasal dari pertumbuhan Anni, 2006: 2.
Dari kedua definisi tersebut di atas, peneliti menyimpulkan bahwa belajar yaitu suatu proses perubahan tingkah laku sebagai
hasil pengalaman dan latihan dalam berinteraksi dengan lingkungannya dalam kurun waktu tertentu. Oleh sebab itu,
