6
Menulis Deskripsi melalui Model Pembelajaran Terpadu dengan Media Picture Hanger
pada Siswa Kelas II B SDN Tawang Mas 01 Semarang”.
B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa Kelas II B SDN Tawang Mas 01?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: a.
Apakah model pembelajaran terpadu dengan media Picture Hanger dapat meningkatkan keterampilan guru dalam proses pembelajaran
di kelas II B SDN Tawang Mas 01? b.
Apakah model pembelajaran terpadu dengan media Picture Hanger dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas II B SDN Tawang Mas 01?
c. Apakah model pembelajaran terpadu dengan Media Picture Hanger
dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas II B SDN Tawang Mas 01?
2. Pemecahan Masalah
Menurut Hadisubroto, dalam merancang pembelajaran terpadu sedikitnya ada empat hal yang perlu diperhatikan Trianto, 2010: 63,
yaitu:
a. menentukan tujuan;
7
b. menentukan materi dan media;
c. menyusun skenario KBM;
d. menentukan evaluasi;
Menurut Prabowo, langkah-langkah sintaks pembelajaran terpadu dengan media Picture Hanger secara khusus dapat dibuat Trianto, 2010:
66 seperti berikut: a.
Tahap Perencanaan 1
Menentukan kompetensi dasar materi-materi yang akan dipadukan.
2 Menentukan indikator dan hasil belajar tujuan pembelajaran.
3 Membuat RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
4 Membuat media Picture Hanger.
5 Membuat alat evaluasi.
Langkah yang ditempuh guru, yaitu: 1
Menyampaikan konsep pendukung yang harus dikuasai siswa. 2
Menyampaikan konsep-konsep pokok yang akan dikuasai oleh siswa.
3 Menyampaikan keterampilan proses yang akan dikembangkan.
4 Menyampaikan media yang akan digunakan media Picture
Hanger .
5 Menyampaikan pertanyaan kunci.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Pengelolaan kelas, kelas dibagi dalam beberapa kelompok.
8
2 Kegiatan proses.
3 Kegiatan pencatatan data.
4 Diskusi.
5 Penggunaan media Picture Hanger agar pembelajaran lebih
menarik. c.
Evaluasi 1
Evaluasi proses a
Ketepatan hasil pengamatan. b
Ketepatan penggunaan media Picture Hanger. c
Ketepatan menganalisis data. 2
Evaluasi hasil Penguasaan konsep-konsep sesuai indikator yang telah
ditetapkan. 3
Evaluasi psikomotorik Penguasaan penggunaan media pembelajaran media Picture
Hanger .
Pembelajaran terpadu model webbed merupakan salah satu model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik Ayni,
2010. Langkah-langkah yang ditempuh dalam model pembelajaran jaring laba-laba webbed, yaitu sebagai berikut:
a. Guru menentukan tema utama dan tema lain yang telah dipilih dari
beberapa standar kompetensi lintas mata pelajaran bidang studi, tema ini bisa dinegosiasi atau didiskusikan antara guru dan siswa.
9
b. Guru menyiapkan tema-tema yang telah terpilih, misalnya tema
matematika, kesenian, bahasa dan IPS yang sesuai dengan tema utama.
c. Guru menjelaskan tema-tema yang terkait sehingga materinya lebih
luas. d.
Guru memilih konsep atau informasi yang bisa mendorong belajar siswa dengan pertimbangan lain yang memang sesuai dengan
prinsip-prinsip pembelajaran terpadu. e.
Dari tema yang telah terpilih maka dikembangkan aktivitas belajar yang akan dilakukan oleh siswa.
C. Tujuan Penelitian
Kategori