58
3.4.2 Instrumen Nontes
Bentuk instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini berupa pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman jurnal, pedoman
dokumentasi foto.
3.4.2.1 Pedoman Observasi
Kegiatan observasi dilakukan pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan tujuan mengetahui respon siswa tergadap media dan metode
dalam membuat paragraf narasi . Aspek yang diamati meliputi: 1 perhatian siswa saat mengikuti proses pembelajaran menulis paragraf narasi dengan
menggunakan media animasi berbasis komputer dan metode resitasi, 2 antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran, 3 keaktifan siswa selama proses
pembelajaran, 4 keseriusan siswa selama mengikuti pembelajaran, 5 respon positif maupun respon negatif siswa terhadap menulis paragraf narasi dengan
menggunakan media animasi berbasis komputer dan metode resitasi.
3.4.2.2 Pedoman Wawancara
Wawancara tidak dilakukan kepada semua siswa, tetapi hanya dilakukan kepada siswa yang terlihat menonjol dalam hal peningkatan atau penurunan dalam
keterampilan menulis paragraf narasi. Pedoman wawancara digunakan untuk mendapatkan informasi tertentu
tentang keadaan responden yang berhasil dan kurang berhasil dalam mengerjakan soal-soal tes. Wawancara dilakukan pada siswa yang mendapat nilai baik, sedang,
59
dan kurang baik. Aspek yang diungkap dalam wawancara ini adalah 1 minat siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf narasi; 2 pendapat siswa
mengenai pembelajaran menulis paragraf narasi yang telah diberikan guru selama pembelajaran; 3 kesulitan yang dialami siswa dalam menulis paragraf narasi; 4
penyebab siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis paragraf narasi; 5 pendapat siswa mengenai pembelajaran menulis paragraf narasi melalui
penerapan metode resitasi; 6 harapan dan saran siswa mengenai pembelajaran menulis paragraf narasi melalui media animasi berbasis komputer dan metode
resitasi; 7 tanggapan siswa terhadap soal yang diberikan guru, apakah mudah, sedang, atau sulit.
3.4.2.3 Pedoman Jurnal
Jurnal merupakan catatan yang dibuat baik oleh guru maupun siswa. Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam yaitu jurnal siswa dan
jurnal guru. Aspek-aspek yang terdapat pada jurnal siswa antara lain 1 perasaan
siswa terhadap pembelajran menulis paragraf narasi; 2 ketertarikan siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf narasi dengan menggunakan media
animasi berbasis komputer dan metode resitasi; 3 kesulitan siswa dalam menulis paragraf narasi dengan menggunakan media animasi berbasis komputer dan
metode resitasi; 4 tanggapan siswa mengenai media animasi berbasis komputer dan metode resitasi yang digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf narasi;
5 pesan dan kesan siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan, 6
60
saran siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf narasi dengan menggunakan media animasi berbasis komputer dan metode resitasi.
Jurnal guru yang dibuat setiap selesai satu siklus digunnakan untuk mengungkap perilaku dan tanggapan siswa terhadap pengajaran membuat
paragraf narasi menggunakan metode resitasi, yaitu 1 keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis paragraf narasi melalui penerapan metode resitasi; 2
situasikeadaan kelas selama pembelajaran menulis paragraf narasi dengan media animasi berbasis komputer dan metode resitas; 3 pendapat siswa mengenai
pembelajaran menulis paragraf narasi melalui penerapan media animasi berbasis komputer dan metode resitasi; 4 keseriusan siswa saat mengikuti pembelajaran
menulis paragraf narasi dengan media animasi berbasis komputer dan metode resitasi.
3.4.2.4 Pedoman Dokumentasi Foto
Kategori