2.1.6.2 Pengintegrasian Alat Peraga dalam pembelajaran SAVI
Penggunaan alat peraga dapat diintegrasikan pada penerapan model pembelajaran SAVI disajikan pada Tabel 2.1.
Tabel 2.1. Integrasi Penggunaan Alat Peraga Langkah-Langkah Model SAVI
No Fase-Fase Model SAVI
Penggunaan Alat Peraga
1. Guru menyampaikan inti materi
dan kompetensi yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan materi dengan menggunakan alat peraga.
2. Peserta didik diminta untuk
berpikir tentang materipermasalahan yang
disampaikan guru Intellectual. Dengan memperhatikan
penyampaian guru menggunakan alat peraga peserta didik berpikir mengenai
permasalahan yang diberikan.
3. Peserta
didik diminta
berkelompok 4-5 orang untuk mengerjakan
tugas di
LKPD.Somatic, Auditory,
Intellectual Peserta didik mengerjakan LKPD
bersama pasangannya
dengan menggunakan alat peraga.
4. Peserta
didik mendiskusikan
dengan kelompok lain tentang hasil yang sudah di dapatnya
Auditory Kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi dan
guru mengecek
kebenarannya 5.
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan arahan
guru. Intellectual Bersama dengan guru, peserta didik
menarik kesimpulan
Meier, 2003: 106-108 , dimodifikasi. Adapun langkah-langkah dalam pembelajaran SAVI berbantuan alat
peraga dalam pelaksanaannya di dalam kelas secara lebih terperinci adalah sebagai berikut.
1 Pendahuluan a Guru memasuki ruang kelas tepat waktu.
b Guru mengucapkan salam dengan santun.
c Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
d Guru memeriksa kondisi kelas dan kehadiran peserta didik untuk mengecek kedisplinan peserta didik.
e Peserta didik dengan mandiri diminta menyiapkan alat-alat belajar buku tulis, alat tulis, dan buku pelajaran matematika kelas VII dan
membersihkan papan tulis jika belum dibersihkan. f Guru mempersiapkan laptop, power point, alat peraga dan LKPD yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran. g Guru menyampaikan materi, tujuan pembelajaran, dan indikator yang akan
dicapai pada pembelajaran hari ini dengan komunikatif. h Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan, yaitu
model pembelajaran SAVI Somatic Auditory Visual Intellectual berbantuan alat peraga dan LKPD.
i Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menjelaskan manfaat mempelajari materi segitiga dalam kehidupan nyata.
j Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik secara lisan. k Melalui kegiatan eksplorasi, peserta didik dengan bimbingan guru
melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang materi yang akan dipelajari.
2 Kegiatan inti a Menyampaikan permasalahan : guru menyampaikan permasalahan yang
berhubungan dengan materi yang disampaikan dengan menggunakan alat peraga Auditory, Visual.
b Peserta didik memperhatikan atau mendengarkan dengan aktif penjelasan dan pertanyaan dari guru Auditory, Visual .
c Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik Intellectual. d Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan penjelasan guru
Intellectual. e Guru meminta peserta didik untuk berkelompok yang terdiri dari 4-5 orang
setiap kelompok untuk membahas materi Somatic, Auditory. f Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya tentang
materi yang sudah dijelaskan guru Auditory, Intellectual. g Guru meminta beberapa peserta didik maju ke depan kelas untuk
mempraktikkan menggunakan alat peraga sesuai yang diajarkan guru Somatic.
h Guru meminta peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan LKPD dengan memperhatikan teman yang maju memperagakan alat peraga Somatic,
Visual, Intellectual. i Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya
dengan teman kelompok lain dengan bimbingan guru Somatic, Auditory, Intellectual.
j Guru memberikan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menangkap materi secara individu dengan mandiri Intellectual.
3 Penutup a Melalui kegiatan konfirmasi, guru membimbing peserta didik untuk
membuat kesimpulan atas materi yang telah dipelajari pada pertemuan hari ini Intellectual.
b Guru memberikan PR Intellectual. c Peserta didik yang aktif diberi penghargaan berupa pujian.
d Melalui kegiatan konfirmasi, guru melakukan refleksi dan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan Intellectual.
e Guru membimbing peserta didik dengan berterima kasih kepada Tuhan sebagai wujud syukur karena proses belajar mengajar dapat berjalan dengan
lancar. Guru juga mengucapkan terima kasih atas peran aktif semua peserta didik.
f Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk belajar dengan giat. g Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam dengan
santun.
2.1.7 Kemampuan Pemecahan Masalah
Kategori