Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir
I. Hipotesis Penelitian
Hipotesis dalam penelitian tindakan kelas ini adalah diduga pembelajaran keterampilan bercerita yang disampaikan dengan menggunakan media kartu
bergambar dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kompetensi siswa dalam keterampilan bercerita siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Prambanan Klaten baik
secara proses maupun hasil.
Keterampilan bercerita masih rendah: siswa terlihat malu, grogi, kurang percaya diri, dan kurang ekspresif
Proses pembelajaran keterampilan bercerita menggunakan media kartu bergambar
Memotivasi siswa Memudahkan siswa
Siswa lebih antusias dalam pembelajaran keterampilan bercerita
Keterampilan bercerita meningkat
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Bentuk Penelitian
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK atau Classroom Action Research CAR yang bertujuan untuk memecahkan masalah
yang timbul dalam kelas dan meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di kelas. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru
ke kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktis pembelajaran Arikunto,
2006 : 16. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang terbagi
atas siklus-siklus. Setiap siklus meliputi 1 perencanaan; 2 pelaksanaan tindakan; 3 observasi; 4 refleksi Arikunto, 2006: 16. Adapun model
penelitian dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas
Prosedur Penelitian 1.
Siklus Pertama a.
Perencanaan
Perencanaan tindakan dalam siklus ini adalah merencanakan apa saja yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada di sekolah berdasarkan
hasil pengamatan tahap awal. Perencanaan penelitian ini disusun bersama dengan guru Bahasa Indonesia sebagai kolaborator. Adapun rencana yang akan
dilaksanakan sebagai berikut: 1 Menyamakan persepsi dan berdiskusi mengenai penelitian yang akan
dilakukan pada siklus I dengan guru Bahasa Indonesia. 2 Pengajuan alternatif pemecahan masalah dengan menerapkan media kartu
bergambar dalam pembelajaran bercerita tokoh idola, serta memberitahukan cara pembuatan dan penggunaannya.
3 Penyusunan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP siklus I dan instrumen penelitian yang berupa lembar pengamatan, lembar penilaian
keterampilan bercerita, catatan lapangan, pedoman wawancara dan alat dokumentasi.
4 Menentukan waktu pelaksanaan tindakan yaitu 3 kali pertemuan dalam setiap siklusnya.
b. Tindakan
Tahap pelaksanaan tindakan merupakan realisasi dari rencana yang sudah dirancang sebelumnya. Tahap ini, siswa dibimbing untuk menggunakan
Kategori