Alat dan Sumber Belajar Penilaian PECAHAN SEDERHANA Sediakan alat dan bahan seperti: penggaris, sepidol, kertas F4 dan Jawablah soal dibawah ini dengan menggunakan media yang sudah Setelah kelompok selesai mengerjakan, maju dan persentasikan hasil

108 Langkah Kegiatan Media metode 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas kelompok serta materi yang belum dipahami siswa. 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan yang sudah dipelajari. Kegiatan Penutup ±15 menit 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 2. Siswa diberi apresiasi dengan tepuk tangan bersama-sama. 3. Siswa diberi motivasi untuk giat belajar. 4. Siswa diberi salam penutup dari guru Metode: - Ceramah bervariasi. - tanya jawab - evaluasi

J. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat - Benda-benda konkrit disekitar siswa dan media yang sudah disediakan guru : apel, roti, jambu, tomat, kertas, kertas karton, pisau, gunting, kertas transparan, penggaris, spidol. - Soal evaluasi 2. Sumber Belajar - Fajariah, Nur. 2008. Cerdas Berhitung Matematika Kelas 3. Jakarta: DEPDIKNAS. - Mulyasa. E. 2009. Implementasi KTSP Kemandirian Guru Dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. - Silabus Kelas III. 109

K. Penilaian

1. Prosedur tes : Post Tes 2. Bentuk tes : Tertulis 3. Jenis Tes : Uraian 4. Soal Tes : Terlampir 5. Kriteria Penilaian : Terlampir Yogyakarta, ................ Guru Kelas III.A Prita Dewi, S. Pd Nip.19651229200701010 Peneliti Dwi Saputra Nim. 12108249038 Kepala Sekolah SD Negeri Gedongkiwo, Rumgayatri, S.Pd NIP. 196711291988042001 110 RINGKASAN MATERI

A. PECAHAN SEDERHANA

1. Pecahan dan Sebuah roti dibagi menjadi dua bagian yang sama besar. Berapa bagian setiap yang terbentuk? 2. Pecahan dan Roti dipotong menjadi 2 bagian sama besar. Masing-masing potongan adalah bagian Roti dipotong menjadi 4 bagian sama besar Masing-masing potongan adalah bagian. Roti dipotong menjadi 3 bagian sama besar Masing-masing potongan adalah bagian. 111

B. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BERPENYEBUT SAMA

1. Penjumlahan

+ = = + = =

2. Pengurangan

– = – = - = = Roti dipotong menjadi 6 bagian sama besar. Masing-masing potongan adalah bagian. 112 LEMBAR KERJA SISWA 1 Alat : Pemotong pisau Bahan:Jambu, Roti, Tomat, Apel Langkah kerja: a. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. b. Ambil roti. Kemudian dipotong menjadi 2 bagian. c. Ambil tomat. tomat dipotong menjadi 3 bagian. d. Ambil jeruk. Jeruk dipotong menjadi 4 bagian. e. Ambil jambu. Jambu dipotong menjadi 6 bagian f. Jawablah pertanyaan dibawah ini 1. Sebuah roti dipotong menjadi 2 bagian sama besar. Berapa nilai setiap potongan roti? Ditulis huruf dan lambang nilai pecahannya 2. Sebuah tomat dipotong menjadi 3 bagian sama besar. Berapa nilai setiap potongan tomat? Ditulis huruf dan lambang nilai pecahannya 3. Sebuah jeruk dipotong menjadi 4 bagian sama besar. Berapa nilai setiap potongan jeruk? Ditulis huruf dan lambang nilai pecahannya 4. Sebuah jambu dipotong menjadi 6 bagian sama besar. Berapa nilai setiap potongan jambu? Ditulis huruf dan lambang nilai pecahannya 5. Gambarlah nilai pecahan yang terbentuk dalam berbagai bentuk gambar

g. Setelah kelompok selesai mengerjakan, maju dan persentasikan hasil

pekerjaan kelompok masing-masing 113 No Bahan Langkah kerja Nilai pecahan Arti nilai pecahan 1 Roti Potong menjadi 2 bagian 2 Tomat Potong menjadi 3 bagian 3 Jambu Potong menjadi 4 bagian 4 Apel Potong menjadi 6 bagian 114 LEMBAR KERJA 2 SISWASIKLUS 1 LANGKAH KERJA:

A. Sediakan alat dan bahan seperti: penggaris, sepidol, kertas F4 dan

plastik transparan. Cara penggunaan: 1. + ⋯ a. Langkah pertama arsir plastik transparan menjadi pecahan b. Artsir kertas F4 menjadi pecahan Plastik transparan = kertas F4 = c. gabungkan plastik transparan dengan kertas F4 d. Maka hasilnya adalah

B. Jawablah soal dibawah ini dengan menggunakan media yang sudah

disediakan bersama kelompokmu 1. + ⋯ 2. + ⋯ 3. + ⋯ 4. - ⋯ 5. - ⋯

C. Setelah kelompok selesai mengerjakan, maju dan persentasikan hasil

pekerjaan kelompok masing-masing 115 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama sekolah : SD N Gedongkiwo Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : III 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit _________________________________________________________________ A. Standar Kompetensi 3. memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 3.2. Membandingkan pecahan sederhana. 3.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.

C. Indikator