28 penggunaan media benda konkret dalam pembelajaran siswa SD sangat
membantu kelancaran dan penyampaian materi pelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik dan dapat memberikan pengalaman
serta pengetahuan yang lebih tahan lama, karena peserta didik mendapatkan pengalaman secara nyata dan langsung.
7. Manfaat Media Benda Konkret
Menurut Nana Sudjana, 2007:207 penggunaan media konkret dalam
proses belajar
mengajar terutama
bertujuan untuk
memperkenalkan suatu unit pelajaran tertentu, proses kerja suatu objek studi tertentu atau bagian-bagian serta aspek-aspek lain yang diperlukan.
Secara rinci berikut adalah manfaat dari media konkret, a
Memudahkan siswa dalam membangun struktur kognitif dalam membentuk konsep.
b Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran agar sesuai
dengan program yang sudah ditetapkan. c
Mengefektifkan proses pembelajaran. d
Meningkatkan interaksi komponen pembelajaran Seperti yang dikutip oleh Arsyad 2006:25, merinci manfaat
media pendidikan sebagai berikut: a
Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berfikir. b
Memperbesar perhatian siswa. c
Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap.
29 d
Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri dikalangan siswa.
e Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu, terutama
melalui gambar hidup. Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membant perkembangan kemampuan berbahaya.
f Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara
lain dan membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak.
8. Langkah-langkah Penggunaan Media Konkret
Pemanfaatan media juga tidak asal-asalan menurut keinginan pendidik,
tidak terencana
dan sistematik.
Pendidik harus
memanfaatkannya menurut
langkah-langkah tertentu,
dengan perencanaan yang sistematik. Menurut Syaiful Bahri Djamarah Aswan
Zain 2002: 154, ada enam langkah yang bisa ditempuh pendidik pada waktu ia mengajar dengan mempergunakan media konkret, langkah-
langakah itu adalah: a.
Merumuskan tujuan pengajaran dengan memanfaatkan media. b.
Persiapan guru. c.
Persiapan kelas. d.
Langkah penyajian pelajaran dan pemanfaatan media. e.
Langkah kegiatan belajar peserta didik. f.
Langkah evaluasi pengajaran.
30 Dari langkah-langkah penggunaan media yang dikemukakan di
atas disimpulkan bahwa cara memanfaatkan media tergantung dari jenis dan karakteristik media.
E. Karakteristik Siswa SD
