102 7.
Mengembangkan keterampilan
sosial, meliputi:
bertanya, mengutarakan pendapat, menjadi pendengar yang baik.
F. Tujuan Pengajaran
a. Kognitif
1. Dengan diberikan macam-macam benda yang dibagi menjadi 2,3,4
dan 6 bagian, siswa dapat menjelaskan potongan benda yang merupakan bagian dari 1 bagian utuh benda tersebut.
2. Berdasarkan macam-macam benda yang dibagi menjadi beberapa
bagian, siswa dapat membaca dan menulis lambang pecahan dari bagian benda tersebut.
3. Diberikan potongan bagian benda kemudian ditambah dengan
potongan bagian benda lagi, siswa dapat melakukan penjumlahan 2 bagian yang berpenyebut sama.
4. Diberikan potongan bagian benda kemudian dikurangi dengan
potongan bagian benda lagi, siswa dapat melakukan pengurangan 2 bagian yang berpenyebut sama.
b. Pisikomotor
5. Diberikan macam-macam benda yang dibagi menjadi beberapa
bagian, siswa dapat menggambarkan nilai dalam berbagai bentuk gambar.
6. Diberikan gambar macam-macam benda yang telah diberi garis yang
membagi gambar, siswa dapat mendemonstrasikan cara membagi benda tersebut dan menyebutkan nilai pecahan.
103 c.
Afektif 7.
Dengan terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa menunjukkan karakter jujur, adil, tanggung jawab,
berani, percaya diri dn mendengarkan pendapat teman. 8.
Dengan terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa,
siswa menunjukkan
keterampilan sosial,
bertanya, mengutarakan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
G. Materi Pembelajaran
- Pecahan Sederhana terlampir
H. Model Pembelajaran
1. Model : Contexstual Teaching Learning CTL
2. Metode : presentasi, tanya jawab, ceramah, pemberian tugas
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama 2x35 menit Langkah Kegiatan
Media metode
Kegiatan Awal ±15 menit
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Siswa bersama guru berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing. 3.
Siswa dan guru melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
4. Siswa menyimak apresepsi dari guru.
Metode :
- Ceramah
bervariasi. -
tanya jawab -
Media: -
Roti
104
Langkah Kegiatan Media
metode
1 Motivasi: Bagaimanakah caranya jika ibu mempunyai 1 buah roti tapi ibu ingin membagikannya kepada 2 anak ibu?
2 Prasyarat pengetahuan: -
Bagaimana cara menyelesaikan masalah tersebut? 5.
Siswa menjawab apresepsi yang disampaikan guru. 6.
Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang cara penyelesaian masalah dari soal tersebut dengan menggunakan media roti.
7. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang:
- Kompetensi Dasar,
- Indikator, dan
- Tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Alat: pisau
Kegiatan Inti ±45 menit
Eksplorasi : 1.
Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang: -
Pecahan sederhana. 2.
Siswa bersama guru saling tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
3. Siswa membentuk beberapa kelompok sesuai instruksi dari guru,
masing-masing kelompok berjumlah 5 siswa. Masing-masing kelompok menamai klompoknya berdasarkan lambang bilangan
pecahan dengan bimbingan guru. 4.
Masing- masing kelompok mengambil alat dan bahan yang sudah disediakan guru.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tata cara mengerjakan
LKS, a.
Memotong benda-benda yang disediakan menjadi 2 bagian, 3 bagian, 4 bagiann, 6 bagian dengan bagian sma besar dan adil.
Metode: -
Ceramah bervariasi.
- tanya jawab.
- penugasan
Media: -
Donat -
Jambu -
Tomat -
Apel dan -
LKS
Alat: pisau
105
Langkah Kegiatan Media
metode
b. Menulis nilai pecahan tiap bagian benda dengan huruf kemudian
ditulis lambang pecahannya pada lembar LKS yang telah disediakan.
c. Menjawab pertanyaan dalam LKS.
d. Setelah selesai salah satu siswa bertanggung jawab terhadap
kelompoknya untuk tidak membuang alat dan bahan yang sudah digunakan, dengan tujuan untuk menyambung materi selanjutnya.
Elanborasi : 6.
Siswa mengerjakan LKS yang disediakan guru secara berkelompok, dengan bimbingan guru.
7. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi didepan
kelas. Konfirmasi :
8. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas kelompok serta materi
yang belum dipahami siswa. 9.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan yang sudah dipelajari.
Kegiatan Penutup ±10 menit
1. Siswa dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
dipelajari. 2.
Siswa diberi apresiasi dengan tepuk tangan bersama-sama. 3.
Siswa diberi motivasi untuk giat belajar. 4.
Siswa diberi salam penutup dari guru. Metode:
-
Ceramah bervariasi.
- tanya jawab
106
Pertemuan kedua 2x35 menit Langkah Kegiatan
Media metode
Kegiatan Awal ±10 menit
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Siswa bersama guru berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing. 3.
Siswa dan guru melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
4. Siswa menyimak apresepsi dari guru tenntang materi sebelumnya,
1 Motivasi: kemarin kita sudah nempelajari tentang pecahan sederhana. Jika 1 benda dibagi menjadi 2 bagian yang sama, maka
berapa bagian kah yang terbentuk? 2 Prasyarat pengetahuan:
- Bagaimana cara menyelesaikan masalah tersebut?
8. Siswa menjawab apresepsi yang disampaikan guru.
9. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang cara penyelesaian
masalah dari soal tersebut dengan menggunakan media kertas. 10.
Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang: -
Kompetensi Dasar, -
Indikator, dan -
Tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. Metode :
- Ceramah
bervariasi. -
tanya jawab -
Media: -
kertas
Alat: gunting
Kegiatan Inti ±45 menit
Eksplorasi : 1.
Siswa diberi sebuah permasalahan yaitu: jika ibu mempunyai soal
+ ⋯
Bagaimana cara menyelesaikannya? Metode:
-
Ceramah bervariasi.
107
Langkah Kegiatan Media
metode
2. Siswa menjawab permasalahan tersebut dipapan tulis.
3. Siswa diberi penguatan oleh guru tentang jawaban yang telah
dikerjakan. 4.
Siswa diberi sebuah permasalahan lagi: Yaitu :
+ ⋯
5. Salah satu Siswa menjawab permasalahan tersebut dipapan tulis.
6. Siswa diberi apresiasi setelah mengerjakan soal, dengan lisan bagus
serta tepuk tangan. 7.
Siswa diberi penguatan oleh guru tentang jawaban yang telah dikerjakan dipapan tulis.
Elanborasi : 1.
Siswa membentuk kelompok sesuai kelompok materi sebelumnya dengan bimbingan guru.
2. Salah satu anggota kelompok ditugaskan untuk mengambil bahan
dan LKS yang akan digunakan. 3.
Siswa dibimbing guru dalam pengerjaan LKS yaitu: a.
Sediakan alat dan bahan seperti: gunting, sepidol, kertas karton dan kertas transparan.
b. Gunting kertas karton dan kertas transparan berbentuk lingkaran
yang sama besar berdiameter ±20 cm. c.
Menjawab pertanyaan dalam LKS. 4.
Siswa mengerjakan LKS yang disediakan guru secara berkelompok, dengan bimbingan guru.
5. Setelah selesai masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
diskusi didepan kelas.
Konfirmasi : -
tanya jawab -
penugasan Media:
- kertas karton
- kertas
transparan -
LKS
Alat: -
spidol -
penggaris -
gunting
108
Langkah Kegiatan Media
metode
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas kelompok serta materi
yang belum dipahami siswa. 2.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan yang sudah dipelajari.
Kegiatan Penutup ±15 menit
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
2. Siswa diberi apresiasi dengan tepuk tangan bersama-sama.
3. Siswa diberi motivasi untuk giat belajar.
4. Siswa diberi salam penutup dari guru
Metode: -
Ceramah bervariasi.
- tanya jawab
- evaluasi
J. Alat dan Sumber Belajar
