Keunggulan dan Kelemahan Metode Bercakap-cakap
104 Hari ini guru menceritakan tentang “rahmat bagi alam semesta”,
guru membawa buku cerita yang sangat menarik dan membuat anak-anak penasaran ingin membuka dan memegang gambar-
gambar yang terdapat dalam buku cerita. Muncul komentar anak- anak agar guru segera memulai cerita. Saat guru mengkaitkan
dengan kehidupan anak, segera bermunculan pendapat anak-anak tentang gambar yang dilihatnya. Kegiatan cerita ini memberikan
pengalaman belajar kepada anak, karena dapat membantu anak untuk berfikir dan berimajinasi. Selain itu anak-anak dilatih untuk
menjadi pendengar yang kreatif dan dari setiap inti cerita dapat diambil hikmah yang dapat mengembangkan NAM dan sosial
emosonal anak. CL 10.2
Hasil observasi diperoleh informasi bahwa keunggulan penggunaan metode cerita, yaitu cerita membuat anak-anak ceria, membantu menjadikan anak
jadi pendengar yang kreatif, membantu menstimulasi kreatifitas dan imajinasi anak, kegiatan bercerita dapat menstimulasi social emosional anak.
Hasil angket dan observasi diperoleh informasi bahwa keunggulan metode cerita adalah sebaga berikut. 1 cerita yang menarik membuat anak-anak
gembira, 2 memberikan pengalaman belajar untuk dapat menjadi pendengar yang kreatif, 3 membantu menstimulasi kreatifitas dan imajinasi anak, 4
sebagai sarana untuk menanamkan nilai moral agama dan sosial emosional. Hasil dari angket dari 17 responden terdapat 2 responden yang tidak setuju
dengan kelemahan metode cerita. Interaksi kegiatan bercerita berpusat pada pendidik dan anak,
karena pendidik menanggapi pendapat anak-anak yang diungkapkan dalam kegiatan bercerita. Dari pendapat yang
diungkapkan anak secara langsung kegiatan ini memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar berpikir. Pada kegiatan
bercerita pendidik menggunakan bahasa yang sesuai dengan perkembangan anak, sehingga anak-anak dapat menangkap
maksud cerita. Terdapat anak yang ramai dengan temannya di tengah-tengah kegiatan bercerita. CL 10.4
105 Hasil observasi diperoleh informasi bahwa kelemahan penggunaan metode
cerita, yaitu ada anak yang tidak mendengarkan cerita. Kelemahan metode cerita antara lain adalah terdapat beberapa
anak dalam proses pembelajaran yang tidak mendengarkan cerita dan asyik main sendiri dan ketika ditanya tidak dapat menjawab
pertanyaan dari guru. Interaksi tidak hanya berpusat kepada pendidik, karena pendidik juga memberikan kesempatan kepada
anak untuk mengungkapkan pendapatnya, misalnya dalam pertengahan cerita ada anak yang tiba-tiba mengungkapkan
pendapatnya yang berkaitan dengan cerita dengan pengalaman anak tersebut, maka guru menanggapi pendapat anak tersebut.
Jadi metode cerita juga memberikan kesempatan kepada anak untuk berfikir. Pada metode cerita, anak dapat memahami isi
cerita karena guru menggunakan bahasa yang dapat dimengerti anak serta mengembangkan cerita yang dekat dengan lingkungan
anak. CW 6.1 Hasil wawancara yang dengan kepala sekolah diperoleh informasi tentang
kelemahan penggunaan metode cerita, yaitu terdapat anak yang tidak mendengarkan cerita.
Hasil angket, observasi dan wawancara diperoleh data bahwa metode cerita mempunyai kelemahan, yaitu terdapat anak yang tidak mendengarkan
cerita. Pendidik sudah semakin kreatif dan inovatif dalam mengemas cerita sehingga interaksi tidak berpusat pada pendidik. Anak dapat memahami maksud
cerita karena pendidik menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakteristik anak. Metode cerita juga memberikan kesempatan kepada anak untuk
mengembangkan kecakapan dan belajar berfikir melalui pengungkapan pendapat pengalamannya.
106