Keunggulan dan Kelemahan Metode Bercakap-cakap

104 Hari ini guru menceritakan tentang “rahmat bagi alam semesta”, guru membawa buku cerita yang sangat menarik dan membuat anak-anak penasaran ingin membuka dan memegang gambar- gambar yang terdapat dalam buku cerita. Muncul komentar anak- anak agar guru segera memulai cerita. Saat guru mengkaitkan dengan kehidupan anak, segera bermunculan pendapat anak-anak tentang gambar yang dilihatnya. Kegiatan cerita ini memberikan pengalaman belajar kepada anak, karena dapat membantu anak untuk berfikir dan berimajinasi. Selain itu anak-anak dilatih untuk menjadi pendengar yang kreatif dan dari setiap inti cerita dapat diambil hikmah yang dapat mengembangkan NAM dan sosial emosonal anak. CL 10.2 Hasil observasi diperoleh informasi bahwa keunggulan penggunaan metode cerita, yaitu cerita membuat anak-anak ceria, membantu menjadikan anak jadi pendengar yang kreatif, membantu menstimulasi kreatifitas dan imajinasi anak, kegiatan bercerita dapat menstimulasi social emosional anak. Hasil angket dan observasi diperoleh informasi bahwa keunggulan metode cerita adalah sebaga berikut. 1 cerita yang menarik membuat anak-anak gembira, 2 memberikan pengalaman belajar untuk dapat menjadi pendengar yang kreatif, 3 membantu menstimulasi kreatifitas dan imajinasi anak, 4 sebagai sarana untuk menanamkan nilai moral agama dan sosial emosional. Hasil dari angket dari 17 responden terdapat 2 responden yang tidak setuju dengan kelemahan metode cerita. Interaksi kegiatan bercerita berpusat pada pendidik dan anak, karena pendidik menanggapi pendapat anak-anak yang diungkapkan dalam kegiatan bercerita. Dari pendapat yang diungkapkan anak secara langsung kegiatan ini memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar berpikir. Pada kegiatan bercerita pendidik menggunakan bahasa yang sesuai dengan perkembangan anak, sehingga anak-anak dapat menangkap maksud cerita. Terdapat anak yang ramai dengan temannya di tengah-tengah kegiatan bercerita. CL 10.4 105 Hasil observasi diperoleh informasi bahwa kelemahan penggunaan metode cerita, yaitu ada anak yang tidak mendengarkan cerita. Kelemahan metode cerita antara lain adalah terdapat beberapa anak dalam proses pembelajaran yang tidak mendengarkan cerita dan asyik main sendiri dan ketika ditanya tidak dapat menjawab pertanyaan dari guru. Interaksi tidak hanya berpusat kepada pendidik, karena pendidik juga memberikan kesempatan kepada anak untuk mengungkapkan pendapatnya, misalnya dalam pertengahan cerita ada anak yang tiba-tiba mengungkapkan pendapatnya yang berkaitan dengan cerita dengan pengalaman anak tersebut, maka guru menanggapi pendapat anak tersebut. Jadi metode cerita juga memberikan kesempatan kepada anak untuk berfikir. Pada metode cerita, anak dapat memahami isi cerita karena guru menggunakan bahasa yang dapat dimengerti anak serta mengembangkan cerita yang dekat dengan lingkungan anak. CW 6.1 Hasil wawancara yang dengan kepala sekolah diperoleh informasi tentang kelemahan penggunaan metode cerita, yaitu terdapat anak yang tidak mendengarkan cerita. Hasil angket, observasi dan wawancara diperoleh data bahwa metode cerita mempunyai kelemahan, yaitu terdapat anak yang tidak mendengarkan cerita. Pendidik sudah semakin kreatif dan inovatif dalam mengemas cerita sehingga interaksi tidak berpusat pada pendidik. Anak dapat memahami maksud cerita karena pendidik menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakteristik anak. Metode cerita juga memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan kecakapan dan belajar berfikir melalui pengungkapan pendapat pengalamannya. 106

5. Keunggulan dan Kelemahan Metode Bernyanyi

Hasil dari angket yang diperoleh data TK ABA se-Kecamatan Kraton Yogyakarta menyatan sangat setuju dengan keunggulan metode bernyanyi. Menggunakn metode bernyanyi, materi pembelajaran yang disampaikan ke anak mudah untuk dihapal anak. Selain itu dengan bernyanyi anak-anak menjadi semangat dan senang, serta dapat mengkondisikan anak-anak jika anak-anak ramai belum fokus terhadap materi pembelajaran. Metode bernyanyi dapat membantu anak lebih percaya diri karena anak-anak senang untuk melakukan gerakan yang mengiringi lagu yang dibawakan. Bahkan terdapat gerakan yang diciptakan anak sendiri, hal tersebut menunjukkan bahwa kegiatan bernyanyi dapat menumbuhkan kreativitas pada anak. CL 10.5 Hasil observasi diperoleh unformasi bahwa keunggulan penggunaan metode bernyanyi, yaitu materi yang disampaikan dengan metode bernyanyi mudah dihapal anak, dapat membantu menstimulasi emosi anak, dapat menimbulkan rasa percaya diri dan mengurangi rasa cemas, dan membantu menumbuhkan kreativitas anak. Hasil dari angket dan observasi diperoleh data bahwa keunggulan metode bernyanyi adalah sebagai berikut. 1 materi mudah dihapal anak, 2 sebagai salah satu alat untuk mengembangkan dan mengungkapkan emosi, 3 menimbulkan rasa percaya diri dan mengurangi rasa cemas, 4 dapat menumbuhkan kreativitas anak. Hasil angket diperoleh dari 17 responden terdapat 6 responden yang tidak setuju dengan kelemahan metode bernyanyi. Pendidik mahir dalam dalam bernyanyi, hal ini ditunjukkan dari banyaknya variasi lagu untuk mengenalkan pembelajaran PAI pada anak. Di TK ABA guru sering menyanyikan lagu yang sesuai dengan karakteristik anak. Dalam kegiatan ini terdapat