Keunggulan dan Kelemahan Metode Demonstrasi

106

5. Keunggulan dan Kelemahan Metode Bernyanyi

Hasil dari angket yang diperoleh data TK ABA se-Kecamatan Kraton Yogyakarta menyatan sangat setuju dengan keunggulan metode bernyanyi. Menggunakn metode bernyanyi, materi pembelajaran yang disampaikan ke anak mudah untuk dihapal anak. Selain itu dengan bernyanyi anak-anak menjadi semangat dan senang, serta dapat mengkondisikan anak-anak jika anak-anak ramai belum fokus terhadap materi pembelajaran. Metode bernyanyi dapat membantu anak lebih percaya diri karena anak-anak senang untuk melakukan gerakan yang mengiringi lagu yang dibawakan. Bahkan terdapat gerakan yang diciptakan anak sendiri, hal tersebut menunjukkan bahwa kegiatan bernyanyi dapat menumbuhkan kreativitas pada anak. CL 10.5 Hasil observasi diperoleh unformasi bahwa keunggulan penggunaan metode bernyanyi, yaitu materi yang disampaikan dengan metode bernyanyi mudah dihapal anak, dapat membantu menstimulasi emosi anak, dapat menimbulkan rasa percaya diri dan mengurangi rasa cemas, dan membantu menumbuhkan kreativitas anak. Hasil dari angket dan observasi diperoleh data bahwa keunggulan metode bernyanyi adalah sebagai berikut. 1 materi mudah dihapal anak, 2 sebagai salah satu alat untuk mengembangkan dan mengungkapkan emosi, 3 menimbulkan rasa percaya diri dan mengurangi rasa cemas, 4 dapat menumbuhkan kreativitas anak. Hasil angket diperoleh dari 17 responden terdapat 6 responden yang tidak setuju dengan kelemahan metode bernyanyi. Pendidik mahir dalam dalam bernyanyi, hal ini ditunjukkan dari banyaknya variasi lagu untuk mengenalkan pembelajaran PAI pada anak. Di TK ABA guru sering menyanyikan lagu yang sesuai dengan karakteristik anak. Dalam kegiatan ini terdapat 107 anak-anak yang bernyanyi lagu-lagu orang dewasa, tetapi guru berusaha mengganti lirik lagunya yang sesuai dengan karakteristik anak. CL 11.6 Hasil observasi diperoleh informasi bahwa kelemahan penggunaan metode demonstrasi sepanjang penelitian tidak ditemukan. Tetapi justru kelemahan telah menjadi keunggulan karena pada penggunaan metode bernyanyi, pendidik mahir pada kegiatan bernyanyi, pendidik menyanyikan lagu sesuai dengan karakterisik anak. Dalam metode bernyanyi guru telah memperhatikan karakteristik anak, sehingga guru dapat menyesuaikan lagu yang baik untuk anak, tentunya lagu yang diajarkan adalah sederhana dan berulang-ulang. Di TK terdapat banyak lagu anak-anak yang dinyanyikan serta mahirnya guru dalam memvariasikan lagu untuk meyampaikan materi pembelajaran untuk anak khususnya lagu-lagu keagamaan. CW 6.2 Hasil wawancara dengan kepala sekolah diperoleh informasi tentang kelemahan pada penggunaan metode bernyanyi, tetapi dalam wawancara ini diperoleh informasi bahwa sepanjang penelitian tidak ditemukan kelemahannya. Karena pendidik telah mampu menjadikan keleman jadi keunggulan metode bernyanyi, yaitu pendidik memperhatikan karakteristik anak pada penggunaan metode bernyanyi. Hasil dari angket, observasi dan wawancara diperoleh data bahwa kelemahan metode bernyanyi sudah dapat dijadikan sebagai keunggulan pada penerapan metode bernyanyi, hal tersebut dilakukan dengan cara sebagai berikut. 1 pada penerapan metode bernyanyi pendidik memperhatikan karakteristik lagu untuk anak, 2 pendidik lebih banyak mengajarkan lagu yang sesuai untuk anak