68 Hasil dari angket, wawancara, observasi dan dokumentasi, diperoleh data
bahwa TK ABA se-Kecamatan Kraton yogyakarta, menggunakan metode karya wisata yaitu sebagai berikut. 1 tema PHBI dan tujuan karya wisatanya untuk
mengenalkan anak tentang PHBI, 2 pendidik menetapkan metode karya wisata sebagai metode yang tepat untuk memperingati maulud Nabi Muhammad SAW
3 pendidik menyiapakan alatbahan yang dibutuhkan dalam kegiatan karya wisata, yaitu masjid, mikrofond, kamera, mimbar dll. 4 pendidik menjalin kerja
sama dengan orangtuawali dan pihak yang terkait tujuan karya wisata di masjid Wiworojati untuk memperingati Maulud Nabi Muhammad SAW, 5 pendidik
menetapkan tugas-tugas kepada anak-anak secara keseluruhan, 6 menetapkan tata tertib secara bersama-sama, 7 menentukan rancangan penilaian dengan
observasi. Tabel 7. Penggunaan Metode Karya Wisata
No. Nama Sekolah
Indikator Penilaian
1. TK ABA
se-Kecamatan Kraton Yogyakarta
Mengenal dan melaksanakan hari besar Islam PAI 20
Observasi 2. TK ABA Kadipaten
Kulon Mengenal tempat-tempat
ibadah Observasi
2. Metode Bercakap-cakap
Hasil dari angket diperoleh data bahwa TK ABA se-Kecamatan Kraton menggunakan metode bercakap-cakap pada pembelajaran PAI.
TK ABA Ade Irma menggunakan metode bercakap-cakap. Indikator anak dapat mengenal tarikh nabi. Pendidik mengambil
buku cerita tentara gajah yang menghancurkan ka’bah, guru dan anak-anak mulai bercakap-cakap tentang surat Al fiil dan kelahiran
nabi Muhammad SAW. Pendidik mengajak anak-anak bernyanyi tentang gajah, untuk menarik minat anak dalam kegiatan bercakap.
Penilaian dilakukan dengan observasi CL 2.3
69 Hasil observasi diperoleh data bahwa TK ABA Ade Irma menggunakan
metode bercakap-cakap pada pembelajaran PAI, dengan indikator anak dapat mengenal tarikh nabi, alatsumber belajarnya buku cerita “tentara gajah yang
menghancurkan Ka’bah”, pendidik menarik perhatian anak dengan bernyanyi tentang “gajah binatang yang besar” yaitu lagu yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran, dan pendidik melakukan penilaian dengan observasi. TK ABA Patehan menggunakan metode bercakap-cakap pada
indikator mengenal waktu sholat dan jumlah rokaatnya. Guru dan anak-anak mulai bercakap-cakap tentang waktu sholat dan jumlah
rokaatnya, alatsumber belajar buku tuntunan sholat, alat penilaian percakapan. Guru sesekali mengajak anak tepuk dan bernyanyi
sesuai dengan kegiatan pembelajaran untuk menarik minat anak dalam belajar. CL 12. 2
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Patehan menggunaan metode bercakap-cakap pada pembelajaran PAI dengan indikator mengenal waktu sholat
dan jumlah rakaat dalam sholat dengan sumber belajar buku tuntunan sholat dan alat penilaian percakapan serta pendidik menarik minat anak dalam pembelajaran
dengan tepuk dan lagu. TK ABA Suryo Condro, tema rekreasi, indikator mengenal rukun
iman dan Islam, kegiatan pembelajaran bercakap-cakap tentang rukun Islam. Guru dan anak mulai bercakap tentang rukun Islam.
Guru melakukan penilaian dengan percakapan. CL 12. 3
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Suryo Condro menggunakan metode bercakap-cakap pada pembelajaran PAI dengan tema rekreasi dan
indikator mengenal rukun iman dan Islam serta melakukan penilaian dengan percakapan.
TK ABA Siliran. TPP menganut macam-macam agama, indikator menyebutkan agama yang dianut, kegiatan pembelajaran berakap-
70 cakap agama yang dianut anak, alat penilaian prmbelajaran adalah
percakapan. CL 12. 4
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Siliran menggunakan metode bercakap-cakap dengan pada indikator menyebut agama yang dianut dan
menggunakan percakapan sebagai alat penilaian pembelajaran. TK ABA Ukhuwah Islamiyah, indikator dapat menghafal surat
pendek Al fiil, kegiatan pembelajaran bercakap tentang isi surat Al fiil dan menghafalkannya, sumber belajar juz amma, penilaian
observasi. CL 12. 5
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Ukhuwah Islamiyah menggunakan metode bercakap-cakap dengan indikator menghafal surat Al-fiil, kegiatan
menghafal dimulai dengan bercakap-cakap tentang isi surat Al-fiil kemudian menghafalkannya, tujuan pemnelajaran ini agar anak dapat mengenal surat Al fill
dan dapat menghafalkannya dengan mudah, dan penilaian pembelajaran digunakan sebagai alat penilaian pembelajaran.
TK ABA Kadipaten Kulon, tema pekerjaan, TPP: melafalkan adzan dan Iqomah, indikatornya melafalkan adzan dan iqomah,
kegiatan pembelajaran percakapan tentang adzan dan iqomah, perkapan dilaksanakn dengan dialog, antar anak dan guru secara
bergantian, selanjutnya anak-anak praktik dan merangkai hasil percakapan dengan bimbingan guru, dan alat penilaian observasi.
CL 12. 6
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Kadipaten kulon menggunakan metode bercakap-cakap, pada indikator melafalkan adzan dan Iqomah, percakapan
dilaksanakan dengan dialog dan alat penilaiannya adalah observasi. Kegiatan dialog secara bergantian ini bertujuan agar anak lebih mudah memahami dan
menghafal adzan dan iqomah.
