Penggunaan Metode Pembelajaran Pendididkan Agama Islam untuk
70 cakap agama yang dianut anak, alat penilaian prmbelajaran adalah
percakapan. CL 12. 4
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Siliran menggunakan metode bercakap-cakap dengan pada indikator menyebut agama yang dianut dan
menggunakan percakapan sebagai alat penilaian pembelajaran. TK ABA Ukhuwah Islamiyah, indikator dapat menghafal surat
pendek Al fiil, kegiatan pembelajaran bercakap tentang isi surat Al fiil dan menghafalkannya, sumber belajar juz amma, penilaian
observasi. CL 12. 5
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Ukhuwah Islamiyah menggunakan metode bercakap-cakap dengan indikator menghafal surat Al-fiil, kegiatan
menghafal dimulai dengan bercakap-cakap tentang isi surat Al-fiil kemudian menghafalkannya, tujuan pemnelajaran ini agar anak dapat mengenal surat Al fill
dan dapat menghafalkannya dengan mudah, dan penilaian pembelajaran digunakan sebagai alat penilaian pembelajaran.
TK ABA Kadipaten Kulon, tema pekerjaan, TPP: melafalkan adzan dan Iqomah, indikatornya melafalkan adzan dan iqomah,
kegiatan pembelajaran percakapan tentang adzan dan iqomah, perkapan dilaksanakn dengan dialog, antar anak dan guru secara
bergantian, selanjutnya anak-anak praktik dan merangkai hasil percakapan dengan bimbingan guru, dan alat penilaian observasi.
CL 12. 6
Hasil observasi diperoleh data TK ABA Kadipaten kulon menggunakan metode bercakap-cakap, pada indikator melafalkan adzan dan Iqomah, percakapan
dilaksanakan dengan dialog dan alat penilaiannya adalah observasi. Kegiatan dialog secara bergantian ini bertujuan agar anak lebih mudah memahami dan
menghafal adzan dan iqomah.
71 Hasil observasi diperoleh informasi bahwa penggunaan metode bercakap-
cakap di TK ABA se-Kecamatan Kraton Yogyakarta dengan langkah-langkah sebagai berikut. 1 pendidik meyiapakan alatbahan pembelajaran, 2 pendidik
melaksanakan kegiatan bercakap sesuai tema yang ditetapkan, 3 percakpan dilaksanakan dengan dialog, 4 pendidik menarik perhatian anak dalam
pembelajaran, 5 pendidik menilai kegiatan anak dengan observasi. Langkah-langkah metode bercakap-cakap: menentukan tema dan
tujuan pembelajaran, menyiapakan alatbahan percakapan, menarik perhatian anak, dan melakukan penilaian dengan
observasi. CW 3.1 Hasil wawancara dengan guru kelas diperoleh informasi bahwa langkah-
langkah penggunaan metode bercakap yaitu, 1 pendidik menentukan tema dan tujuan pembelajaran, 2 pendidik menyiapkan alatbahan pembelajaran, 3
pendidik menarik perhatian anak, 4 pendidik menentukan penilaian dengan observasi.
TK ABA Ade Irma, tema rekreasi, sub tema tadabur alam, indikator anak dapat mengenal tarikh nabi, kegiatan pembelajaran
bercakap-cakap tentang kelahiran nabi Muhammad saw, alat peraga sumber belajar anak langsung, buku tarikh nabi. CD 2.2
Hasil dokumentasi RKH diperoleh data TK ABA Ade Irma menggunakan
metode bercakap-cakap dengan tema rekreasi, dengan indikator anak dapat mengenal tarikh nabi, kegiatan pembelajarannya bercakap-cakap tentang kelahiran
nabi Muhammad SAW, dan menggunakan sumber belajar buku tarikh Nabi Muhammad SAW. Tujuan pembelajarannya adalah agar anak mengetahui sejarah
kelahiran nabi Muhammad SAW. TK ABA Patehan, tema rekreasi, indikator mengenal waktu sholat
dan jumlah rokaatnya. Kegiatan pembelajaran bercakap-cakap
72 tentang waktu sholat dan jumlah rokaatnya, alatsumber belajar
buku tuntunan sholat, alat penilaian percakapan. CD 2. 3 Hasil dokumentasi RKH diperoleh data TK ABA Patehan menggunakan
metode bercakap-cakap dengan tema rekreasi, indikatorrnya mengenal waktu sholat dan jumlah rakaat dalam sholat, kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan percakapan tentang jumlah rakaat dan waktu-waktu melaksanakan sholat. Pendidik menggunakan alat sumber belajar berupa buku tuntunan sholat dan
mengunakan percakapan sebagai alat penilaian pembelajaran. Tujuan pembelajarannya adalah agar anak memahami pokok bahasan percakapan yaitu
jumlah rakaat dalam sholat dan waktu pelaksanaannya. TK ABA Suryo Condro, tema rekreasi, indikator mengenal rukun
iman dan Islam, kegiatan pembelajaran bercakap-cakap tentang rukun Islam, alat penilaian percakapan. CD 2.4.
Hasil dokumentasi RKH diperoleh data TK ABA Suryo Condro
menggunakan metode bercakap-cakap pada pembelajaran PAI, dengan tema rekreasi dan menggunakan indikator mengenal rukun Islam dan Iman dengan alat
penilaian pembelajaran yaitu percakapan. Tujuan pembelajaran ini adalah membantu anak untuk memahami dengan mudah rukun iman dan Islam.
TK ABA Siliran, TPP menganut macam-macam agama, indikator menyebutkan agama yang dianut, kegiatan pembelajaran berakap-cakap
agama yang dianut anak, alat penilaian percakapan. CD 2. 5 Hasil dokumentasi RKH diperoleh data TK ABA Siliran menggunakan metode
bercakap-cakap pada pembelajaran PAI dengan TPP menganut macam-macam agama, dan pembelajaran menggunakan percakapan tentang agama Islam, serta pendidik
menggunakan percakapan sebagai alat penilaian pembelajaran. Tujuan pembelajaran ini