72
c Tahap penutup 20 menit
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan menyimpulkan dan
penutupan pembelajaran.
Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah mengerjakan tahap-tahap pembelajaran dalam
modul. Guru memberikan soal-soal sebagai evaluasi
pembelajaran yang telah berlangsung jika masih ada waktu. Jika waktu tidak cukup, maka soal-soal
dijadikan pekerjaan rumah PR. Guru menyimpulkan konsep utama dari kegiatan
apa saja yang telah dikerjakan oleh siswa.
H. Penilaian
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Tulis Uraian
S
eorang designer ingin merancang pekarangan sebuah rumah kliennya. Pada awal pemesanan, klien tersebut ingin
dipekarangan rumahnya dibuat lahan perkebunan 10m x 10m. Setelah rancangan tersebut selesai, designer itu
mendapat perintah dari kliennya agar ia menambah ukuran kebun itu dengan bentuk awal rancangan yang sama. Jika
penambahan ukuran itu sebesar x m dan luas kebun setelah diperluas adalah dua kali kebun semula, maka rancanglah
persamaan kuadrat dari masalah tersebut
73
Pertemuan 2 d
Tahap awal pembelajaran 10 menit Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan persiapan
oleh guru.
Guru memastikan kesiapan siswa dalam menerima
pembelajaran yang akan diikuti.
Menjelaskan tujuan materi pembelajaran yang akan
disampaikan dan realisasinya dalam kegiatan keseharian.
Menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan siswa
selama pembelajaran.
Menampilkan bentuk persamaan kuadrat dan unsur-unsur yang ada pada persamaan kuadrat serta menampilkan contoh-contoh
dari persamaan kuadrat dan yang bukan persamaan kuadrat.
Siswa diminta untuk memilih mana yang merupakan persamaan
kuadrat dan mana yang bukan termasuk persamaan kuadrat.
e Tahap inti pembelajaran 60 menit
Guru membagikan modul pembelajaran kepada setiap siswa.
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Monitoring Comprehension
Guru memberikan arahan untuk mendorong siswa dalam memahami masalah yang diberikan dan
menganalisis informasi yang dapat diperoleh dari
masalah bilangan yang diberikan.
Guru menginformasikan kepada siswa untuk memahami pernyataan dalam masalah bilangan yang
diberikan.
Guru memberikan arahan dalam membentuk logika matematika dari masalah bilangan yang diberikan
dengan menyatakannya ke dalam bentuk matematika.
o
Paraphrasing
o Siswa diminta untuk menuliskan interpretasi dari
