26
sesuai apa yang diyakini merupakan karakteristik siswa yang menggunakan berfikir kritis dalam pembelajarannya. Untuk itu, tahap-tahap dalam Strategi
Metakognitif Self-Explanation ditujukan untuk membawa siswa untuk menggunakan berfikir kritis selama proses berfikir yang dilakukannya dalam
pembelajaran. Berikuti ini adalah gambaran kerangka berfikir yang akan dilakukan
siswa selama pembelajarannya:
Bagan 2.1 Kerangka Berfikir
D. Hipotesis Penelitian
Dari rumusan masalah dan kajian teori yang telah peneliti jabarkan di atas, maka hipotesis penelitian yang peneliti ajukan adalah sebagai berikut:
Kemampuan berfikir kritis siswa yang diajarkan dengan Strategi Metakognitif Self-Explanation lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan dengan strategi
pembelajaran konvensional.
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk kelas X di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan yang beralamat di Jl. Benda Timur XI Komp. Pamulang Permai 2
Tangerang Selatan yang berlangsung pada bulan Januari tahun ajaran 20142015.
B. Desain Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan metode Quasi Eksperimen yaitu metode yang tidak memungkinkan peneliti mengadakan pengontrolan penuh terhadap
variabel kondisi eksperimen. Dalam metode penelitian ini, peneliti ikut serta dalam penelitian yaitu dengan mengajar matematika di sekolah tersebut dengan
Strategi Metakognitif Self-Explanation dalam pembelajaran matematika. Sampel penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok kelas yaitu kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen merupakan siswa yang diajarkan dengan pengajaran matematika dengan menggunakan strategi metakognitif self-
explanation, sedangkan kelas kontrol merupakan siswa yang diajarkan dengan pengajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan
dua kelompok kelas ini yang diambil dari tingkat kelas yang sama. Untuk itu, desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Two Group Randomized Subject Posttest Only .
1
Berikut adalah bentuk desain penelitian yang disajikan dalam bentuk tabel dibawah.
Tabel 3.1 Desain Penelitian Kelompok
Perlakuan Posttest
Eksperimen R
X
Kontrol -
Keterangan :
1
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R D, Bandung:Alfabeta, 2010, h. 112.
