Langkah-langkah Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

73 Pertemuan 2 d Tahap awal pembelajaran 10 menit Tahap Kegiatan Pembelajaran Kegiatan persiapan oleh guru.  Guru memastikan kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran yang akan diikuti.  Menjelaskan tujuan materi pembelajaran yang akan disampaikan dan realisasinya dalam kegiatan keseharian.  Menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan siswa selama pembelajaran.  Menampilkan bentuk persamaan kuadrat dan unsur-unsur yang ada pada persamaan kuadrat serta menampilkan contoh-contoh dari persamaan kuadrat dan yang bukan persamaan kuadrat.  Siswa diminta untuk memilih mana yang merupakan persamaan kuadrat dan mana yang bukan termasuk persamaan kuadrat. e Tahap inti pembelajaran 60 menit Guru membagikan modul pembelajaran kepada setiap siswa. Tahap Kegiatan Pembelajaran  Monitoring Comprehension  Guru memberikan arahan untuk mendorong siswa dalam memahami masalah yang diberikan dan menganalisis informasi yang dapat diperoleh dari masalah bilangan yang diberikan.  Guru menginformasikan kepada siswa untuk memahami pernyataan dalam masalah bilangan yang diberikan.  Guru memberikan arahan dalam membentuk logika matematika dari masalah bilangan yang diberikan dengan menyatakannya ke dalam bentuk matematika. o Paraphrasing o Siswa diminta untuk menuliskan interpretasi dari 74 bilangan yang dimaksudkan dalam masalah bilangan tersebut. o Siswa diminta untuk menuliskan semua informasi yang dapat diperoleh dalam soal dan menyatakannya dalam bentuk matematika. o Siswa diminta untuk menggunakan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikan beberapa persamaan yang diketahui. o Siswa diminta untuk menuliskan unsur-unsur yang terdapat dalam persamaan kuadrat sebagai komponen mencari pembeda akar. o Guru menginformasikan kepada siswa pembeda akar yang bisa digunakan untuk mengetahui apakah suatu persamaan kuadrat memiliki akar- akarpenyelesaian atau tidak.  Bridging Inferences  Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah bilangan yang diberikan dengan memilih starategicara yang digunakan dalam menentukan akar- akarpenyelesaian dari persamaan kuadrat yang diperoleh dari masalah bilangan yang diberikan.  Siswa diminta untuk memutuskan penyelesaian yang akan digunakan dari penyelesaian yang didapatkan dengan melihat pada informasi yang diberikan pada masalah bilangan. o Elaborating o Guru melihat hasil pekerjaan siswa dan melihat cara yang berbeda yang dilakukan oleh siswa dan menyuruh mereka mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas. o Siswa diminta untuk memahami cara penyelesaian berbeda yang digunakan oleh siswa lain dan memilih 75 cara paling efektif akan digunakan untuk meyelesaikan masalah persamaan kuadrat f Tahap penutup 20 menit Tahap Kegiatan Pembelajaran Kegiatan menyimpulkan dan penutupan pembelajaran.  Guru memberikan kesimpulan dengan siswa berupa tanya jawab dalam materi menentukan penyelesaian persamaan kuadrat.  Memberikan tugas sebagai evaluasi dari pembelajaran yang telah dilakukan yang dapat berupa penugasan langsung ataupun berupa pekerjaan rumah.

I. Penilaian