40
sehari-hari 8.2.4.Menyebutkan
memberi contoh cara memanfaatkan
energi matahari, angin, air, panas
bumi 8.2.5.Menyebutkan
atau menunjukan keuntungan dan
kerugian sumber energi dari bahan
fosil 8.2.6.Menyebutkan
dan menjelaskan keuntungan dan
kerugian sumber energi alternatif
Menjelaskan dan memberi contoh
cara menghemat energi
20 25
26
30 35
37 38
39 22
28
29 32
34
36
40 21
23 24
27
31 33
9
7
3
2
Jumlah Soal 16
14 10
40 Jumlah Soal valid
12 9
8 29
Keterangan: = soal yang digunakan
2. Pedoman Observasi
Observasi berfungsi untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terkait. Observasi perlu direncanakan dan juga didasarkan dengan keterbukaan pandangan
dan pikiran serta bersifat responsif. Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi untuk melihat aktivitas siswa ketika
proses pembelajaran berlangsung dan pedoman observasi kegiatan guru.
41
J. Kalibrasi Instrumen
Terdapat dua instrumen dalam penelitian ini, instrumen tes berupa tes hasil belajar berupa pedoman observasi. Sebelum instrumen itu digunakan, dilakukan
uji coba instrumen terlebih dahulu untuk mengetahui apakah instrumen tersebut memenuhi persyaratan kelayakan instrumen.
1. Instrumen Tes
Instrumen tes yang dilakukan dalam penelitian ini adalah tes objektif berupa pilihan ganda. Penguji instrumen tes ini harus memenuhi empat kriteria,
yaitu validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Untuk mengetahui pemenuhan keempat kriteria tersebut, maka instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini harus melalui pengujian. Berikut ini adalah pengujian yang perlu dilakukan berkaitan dengan kriteria yang harus dipenuhi dalam instrumen
penelitian.
A. VALIDITAS SOAL a. Uji Validitas
Validitas beras al dari kata validity, dapat diartikan tepat atau sahih, yaitu sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi
ukurannya.
3
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat kesahihan instrumen atau mengukur tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan materi atau
isi pelajaran yang diberikan.
4
Validitas berkenaan dengan ketepatan alat penelaian terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul menilai apa yang harusnya
dinilai. Dalam penelitian ini digunakan validitas isi content validity yang berarti tes disusun sesuai dengan materi dan indikator yang disahkan oleh praktisi
pendidikan dosen atau guru.
3
Ahmad sofyan, Tonih Feronika, Burhanudin Milama, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi , lembaga ian UIN Jakarata, 2006,H.105
4
Suaharsimi Arikunto . Dasar –Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara,2012-
2013,h.82
42
Uji validitas menggunakan rumus korelasi point biserial karena skor
butir soal berbentuk dikotomi skor butir 0 atau 1. Adapun rumus , yaitu:
5
= √
Keterangan : = angka indeks korelasi point biserial
= mean nilai rata-rata hitung yang dijawab dengan benar = mean dari skor total
= standar deviasi total = proporsi siswa yang menjawab benar terhadap butiran item
= proporsi siswa yang menjawab salah terhadap butir item Untuk mengetahui valid atau tidaknya butir soal, maka
dibandingkan dengan
produk momen dengan α = 0,05 dengan sebesar 0,304. Jika
≥ maka soal tersebut tidak valid. Software Anates versi 4.0. hasil ujian
validitas insrumen tes dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen siklus I Statistik
Jumlah soal 40
Jumlah siswa 20
Nomer soal valid 2,3,5,6,7,8,10,11,12,14,15,16,17,19,23,28,29,30,31,32,33,
34,35,36,37,38,40 Jumlah soal valid
27
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Instrumen siklus II Statistik
Jumlah soal 40
Jumlah siswa 20
Nomer soal valid 2,3,5,6,7,8,11,12,14,13,15,16,17,19,21,23,25,27,28,29,
30,31,32,33,35,36,37,38,40 Jumlah soal valid
29
5
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan Jakarta : Rajagrafindo Persada,2008 , h.258
43
b. Uji Reliabilitas Soal Tes
Reliabilitas bermakna keterpercayaan, keterandalan, keajegan, kestabilan atau konsistensi. Reliabilitas dapat diartikan sejauh mana hasil suatu pengukuran
dapat dipercaya dan konsisten.
6
Pengujian reliabilitas menggunakan rumus K-R 20 Kuder-Richardson 20.
7
= [
] [ ]
Keterangan: = reliabilitas tes secara keseluruhan
= proporsi subjek yang menjawab item dengan benar = proporsi subjek yang menjawab item dengan salah q= 1- p
= jumlah hasil perkalian antara q dan p n = banyak item
= varians Selanjutnya pengujian reliabilitas diklasifikasikan sesuai kriteria pada
tabel 3.4 berikut ini:
Tabel 3.4 kriteria Reliabilitas
Kriteria Keterangan
0,91 – 1,00
Sangat Tinggi 0,71
– 0,90 Tinggi
0,41 – 0,70
Sedang 0,21
– 0,40 Rendah
0,00 – 0,20
Kurang Perhitungan uji reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan bantuan
software Anates 4.0. Hasil uji reliabilitas instrumen tes dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
6
Ahmad Sofyan, op.cit,.h.105
7
Suharsimi Arikunto,Dasar –Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara,2012-
2013, h. 115.
