Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
7
pendekatan rasional, pendekatan fungsional, pendekatan keagamaan dan pendekatan kebermaknaan
6
.
Dari macam-macam pendekatan di atas dapat disimpulkan, bahwa pendekatan pembelajaran adalah seperangkat asumsi atau pandangan guru tentang
hakekat bahasa yang diajarkan kepada siswa dalam suatu proses intraksi belajar mengajar di kelas yang dipasilitasi guru dengan baik, baik materi, metode, media,
atau evaluasi, dan dalam mengajar guru harus pandai menggunakan pendekatan secara arif dan bijaksana sehingga mudah melakukan pendekatan dalam
pengajaran. Sehingga pencapaian tujuan pembelajaran bisa dicapai. Untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik perlu diperhatikan penggunaan
pendekatan dalam pembelajaran IPA atau pelajaran lainnya. Secara umum kita harus memahami pendekatan dalam sistem belajar mengajar yang pada gilirannya
kita harus menentukan mana yang diperkirakan cocok dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran IPA khususnya pada tingkat SDMI dan pada materi yang
akan diajarkan
.
7
Maka untuk tercapainya tujuan pembelajaran peneliti merasa cocok dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme khususnya pada pelajaran IPA
pada konsep energi dan penggunaannya. Karena dilihat dari segi pengajaran dan pembelajaran konstruktivisme juga diartikan sebagai pendekatan yang
memberikan hak dan peluang belajar kepada siswa untuk belajar dengan membina makna dengan kerangkanya masing
– masing dengan berdasarkan pengalaman dan lingkungan yang ada.
8
6
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2006, h. 71.
7
Nana Djumhana. Loc .Cit., h.146
8
Palupi Purnamawati, Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Kimia Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa, Skripsi S1 Jurusan Pendidikan IPA
Fakultas Tarbiyyah UIN Syarif Hidayatullah, 2010, h.8
8