49
Tabel 3.12 Kriteria Nilai Presentase Instrumen Nontes Rentang
Kategori
80-100 Sangat Baik
70-79 Baik
60-69 Cukup
50-59 Kurang
0-40 Kurang sekali
L. Indikator Keberhasilan
Penelitian ini dikatakan berhasil atau siswa dinyatakan mengalami
peningkatan Hasil Belajar apabila mencapai indikator sebagai berikut:
Siswa mencapai ketuntasan minimal : 68 Kelas mencapai ketuntasan belajar : 90
Indikator keberhasilan ini merupakan ketentuan yang sudah ada di MI AL- Ma’arif Kalibaru Cilincing Jakarta Utara sebagai acuan proses pembelajaran
50
BAB IV DESKRIPSI ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskrifsi Data
Bab ini mendeskrifsikan tentang penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV MI. Al-
Ma’arif kota Jakarta Utara. Hasil penelitian diperoleh dari hasil pembelajaran yang menggunakan pendekatan konstruktivisme pada konsep energi
dan penggunaannya.
1. Temuan Hasil Penelitian Siklus I
a. Perencanaan
Tahap perencanaan pada siklus I dimulai dengan mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di sekolah. Pada observasi awal didapatkan
kesimpulan bahwa pada sekolah yang akan diteliti mengalami permasalahan pada rendahnya hasil belajar siswa pada konsep energi dan penggunaannya. Dari
permasalahan tersebut, peneliti merancang desain pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar pada konsep energi dan penggunaannya dengan
menerapkan metode konstruktivisme . Desain pembelajaran yang disiapkan meliputi rencana pembelajaran yang
menerapkan pendekatan konstruktivisme, lembar kerja siswa LKS, pedoman observasi kegiatan siswa, pedoman observasi kegiatan guru, instrument tes soal
pilihan ganda untuk pretest dan postest. Pembelajaran siklus I dilakukan dalam dua kali pertemuan, setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 35 menit. Indikator
pembelajaran dari konsep energi dan penggunaannya yang ditetapkan pada siklus I ini diantaranya 1 Mengidentifikasi sumber energi panas dan bunyi 2
Mendeskrifsikan sumber energi bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.
