BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMA 58 Jakarta kelas X semester genap tahun pelajaran 20082009. Waktu yang peneliti gunakan untuk mengadakan penelitian ini
pada bulan Fabruari tahun 2009.
B. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-eksperimen dengan desain “One-Group Pretest-Postest”.
50
Adapun rancangan penelitian dinyatakan sebagai berikut:
Pretes Perlakuan Postes
: O
1
X O
2
Keterangan : X
:
pembelajaran dengan pendekatan penanaman nilai O
1 :
sikap siswa sebelum diberikan perlakuan O
2 :
sikap siswa setelah diberikan perlakuan
C. Subyek Penelitian
Adapun yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMA 58 Jakarta kelas X-G tahun pelajaran 20082009. Terkait dengan jumlah siswa, yaitu
30 siswa di kelas X-G sebagai kelas eksperimen.
D. Prosedur Penelitian
1. Memilih Pendekatan dan Metode Ada 5 alternatif pendekatan dalam pendidikan nilai, yaitu pendekatan
penanaman nilai, pendekatan klarifikasi nilai, analisis nilai, perkembangan moral, dan pendekatan pembelajaran berbuat.
Pada penelitian ini dipilih pendekatan penanaman nilai karena dalam pendekatan tersebut guru berperan dalam mentransformasikan nilai-nilai sains,
50
Sumanto, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan, Yogyakarta: Andi Offset, 1990, h. 88
Kelas Eksperimen
yaitu nilai religius, nilai intelektual, nilai praktis, dan nilai sosial ke dalam diri para siswa dan mengarahkan mereka bertingkah laku selaras dengan nilai tersebut.
Selanjutnya peneliti memilih metode yang akan digunakan, yaitu metode ceramah bermakna. Dengan demikian kegiatan belajar mengajar menjadi bermakna bagi
siswa. 2. Memilih Konsep
Konsep yang dipilih pada penelitian ini adalah konsep Redoks, karena untuk menggunakan pendekatan penanaman nilai diperlukan sumber yang
relevan. 3. Mengembangkan Materi dan Tujuan.
Guru menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator keberhasilan dalam silabus dan penilaian KTSP.
4. Merencanakan Waktu dan Tempat Guru mengalokasikan pembagian waktu dan merencanakan penggunaan
ruang untuk kegiatan pembelajaran yang ditulis dalam Skenario Pembelajaran. 5. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Guru membelajarkan siswa sesuai dengan skenario pembelajaran yang sudah dibuat. Di kelas yang sudah ditentukan diterapkan pendekatan penanaman
nilai dengan metode ceramah bermakna.
6. Mengumpulkan Data Lapangan Melakukan tes akhir untuk mengetahui seberapa besar pengetahuan dan
sikap siswa setelah pembelajaran dengan pendekatan penanaman nilai pada konsep Redoks.
7. Evaluasi dan pengambilan kesimpulan
Kategori