1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji-t Nilai Prates Kelompok Eksperimen Pemetaan Cerita

cerita rumpang dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi pemetaan episodik pada siswa kelas VII SMPN 3 Klaten.Ditolak Ha = Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan membaca cerita anak antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi pemetaan cerita rumpang dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi pemetaan episodik pada siswa kelas VII SMPN 3 Klaten. Diterima

3. Deskripsi Hasil Uji Hipotesis Kedua

Hipotesis kedua dalam penelitian ini terkait dengan keefektifan strategi yang digunakan pada saat perlakuan, yaitu strategi pemetaan cerita rumpang dan strategi pemetaan episodik. Jika hipotesis pertama diuji dengan melihat rerata masing-masing tes dan menggunakan uji-t independen, sedangkan pengujian hipotesis kedua ini dengan cara mengetahui perbedaan kenaikan nilai antara prates dan pascates, melihat p Sig.2 tailed dan membandingkan t hitung dengan t tabel pada uji-t berhubungan. Berdasarkan hasil pascates kemampuan membaca cerita anak, kenaikan nilai prates pascates kelompok eksperimen pemetaan cerita rumpang adalah 12,68 56,31 78,99 sedangkan kelompok pemetaan episodik adalah 6,88 66,32 73,20. Kenaikan nilai pascates kelompok eksperimen pemetaan cerita rumpang lebih tinggi daripada kelompok pemetaan episodik. Artinya, bahwa strategi pemetaan cerita rumpang lebih efektif dibandingkan strategi pemetaan episodik pada pembelajaran membaca cerita anak. Selain melihat kenaikan nilai, cara lain untuk menguji keefektifan strategi pemetaan cerita rumpang dan pemetaan episodik dengan melihat p sig.2 tailed dan membandingkan t hitung dengan t tabel pada uji-t berhubungan dapat dilihat pada uraian berikut ini.

a. Hasil Uji-t Nilai Prates dan Pascates Kemampuan Membaca Cerita Anak

Kelompok Eksperimen Pemetaan Cerita Rumpang Data nilai prates dan pascates kelompok eksperimen pemetaan cerita rumpang selanjutnya dianalisis dengan uji-tuntuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan membaca cerita anak sebelum dan sesudah perlakuan. Rangkuman hasil uji-tdata nilaiprates dan pascates kelompok eksperimen pemetaan cerita rumpang disajikan dalam tabel berikut. Tabel 11: Hasil Uji-t Nilai Prates dan Pascates Kelompok Eksperimen Pemetaan Cerita Rumpang

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN APRESIASI CERITA ANAK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 20 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 21 80

(ABSTRAK) PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK CERITA ANAK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENGAPRESIASI CERITA ANAK SISWA KELAS VII SMP.

0 0 3

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK CERITA ANAK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENGAPRESIASI CERITA ANAK SISWA KELAS VII SMP.

16 63 179

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN TEKNIK ECOLA (EXTENDING CONCEPTS THROUGH LANGUAGE ACTIVITIES) TERHADAP PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSOBO.

1 12 208

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI BINGKAI CERITA (STORY FRAMES) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN.

0 0 220

KEEFEKTIFAN STRATEGI GMA (GROUP MAPPING ACTIVITY) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK PADA SISWA KELAS VII DI SMPN 1 SANDEN BANTUL.

0 2 234

STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN CERITA DAN

0 0 2

PEMBELAJARAN CERITA FABEL BERDASARKAN KURIKULUM 2013 PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 20 PONTIANAK

0 1 13