Keterbatasan Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN
71 mengenai penerapan strategi pemetaan cerita rumpang dan strategi pemetaan
episodik dengan bahan pembelajaran dan subjek penelitian yang lebih luas. 3.
Bagi siswa, penggunaan strategi pemetaan cerita rumpang dalam pembelajaran membaca cerita perlu digunakan agar proses pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan dan motivasi siswa dalam pembelajaran lebih tinggi, sehingga kemampuan membaca siswa menjadi lebih baik.
71
DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. 2009.
Pengantar Apresiasi Karya Sastra.
Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Arikunto, Suharsimi. 2006.
Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik
. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Darlan, Norsanie.
2012.
Rendahnya Minat
Baca Masyarakat.
http:norsanie.blogspot.com201206rendahnya-minat-baca-masyarakat- 28. Diunduh pada 7 Oktober 2013.
Novianti, Evi. 2005.
Pesan Moral dalam Cerita Anak: Studi Kasus Rubrik Canda Harian Pontianak Post. Balai Bahasa Kaliamantan Barat
. Depdiknas. Nurgiyantoro, Burhan. 2010a.
Teori Pengkajian Fiksi
. Yogyakarta: UGM Press. __________________.2010b.
Penilaian Pembelajaran
Bahasa Berbasis
Kompetensi.
Yogyakarta: BPFE. __________________. 2009.
Statistik Terapan
. Yogyakarta: UGM Press. ___________________. 2005.
Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak
. Yogyakarta: UGM Press.
Pangestuti, Ageng. 2013.
Keefektifan Penggunaan Strategi Kegiatan Pengamatan Terarah dalam Pembelajaran Membaca Cerita Anak Siswa Kelas VII
SMP Negeri 4 Ngaglik, Sleman. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri
Yogyakarta.
Parents Guides. 2012.
Rendahnya Minat Membaca Di Kalangan Pelajar.
http:parentsguide.co.id. Diunduh pada 7 Oktober 2013. Purnomo, Agus. 2013.
Keefektifan Strategi Pemetaan Episodik dalam Pembelajaran Membaca Hikayat Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wates
. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Sarumpaet, Riris K, Toha. 1975.
Bacaan Anak-anak: Suatu Penyelidikan Pndahuluan ke dalam Hakikat, Sifat, dan Corak Bacaan Anak-anak serta
Minat Anak pada Bacaannya.
Jakarta: Pustaka Jaya