Keterbatasan Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN

71 mengenai penerapan strategi pemetaan cerita rumpang dan strategi pemetaan episodik dengan bahan pembelajaran dan subjek penelitian yang lebih luas. 3. Bagi siswa, penggunaan strategi pemetaan cerita rumpang dalam pembelajaran membaca cerita perlu digunakan agar proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan motivasi siswa dalam pembelajaran lebih tinggi, sehingga kemampuan membaca siswa menjadi lebih baik. 71 DAFTAR PUSTAKA Aminuddin. 2009. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: PT Rineka Cipta. Darlan, Norsanie. 2012. Rendahnya Minat Baca Masyarakat. http:norsanie.blogspot.com201206rendahnya-minat-baca-masyarakat- 28. Diunduh pada 7 Oktober 2013. Novianti, Evi. 2005. Pesan Moral dalam Cerita Anak: Studi Kasus Rubrik Canda Harian Pontianak Post. Balai Bahasa Kaliamantan Barat . Depdiknas. Nurgiyantoro, Burhan. 2010a. Teori Pengkajian Fiksi . Yogyakarta: UGM Press. __________________.2010b. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. __________________. 2009. Statistik Terapan . Yogyakarta: UGM Press. ___________________. 2005. Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak . Yogyakarta: UGM Press. Pangestuti, Ageng. 2013. Keefektifan Penggunaan Strategi Kegiatan Pengamatan Terarah dalam Pembelajaran Membaca Cerita Anak Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Ngaglik, Sleman. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta. Parents Guides. 2012. Rendahnya Minat Membaca Di Kalangan Pelajar. http:parentsguide.co.id. Diunduh pada 7 Oktober 2013. Purnomo, Agus. 2013. Keefektifan Strategi Pemetaan Episodik dalam Pembelajaran Membaca Hikayat Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wates . Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta. Sarumpaet, Riris K, Toha. 1975. Bacaan Anak-anak: Suatu Penyelidikan Pndahuluan ke dalam Hakikat, Sifat, dan Corak Bacaan Anak-anak serta Minat Anak pada Bacaannya. Jakarta: Pustaka Jaya