Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

57 2. Lembar Pengamatan Lembar pengamatan yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu lembar pengamatan terhadap aktivitas guru dalam proses pembelajaran dan lembar pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Berikut kisi-kisi lembar pengamatan untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menulis karangan narasi melalui STAD. Tabel 6. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan terhadap Aktivitas Guru dalam Proses Pembelajaran Menulis Karangan Narasi melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD No. Langkah-langkah dalam STAD Butir Pernyataan 1. Presentasi Kelas 3a-e 2. Pembentukan Kelompok 3f-i 3. Pemberian Kuis 3m 4. Perhitungan Skor 3j, 3n 5. Pemberian Penghargaan 3o Tabel 7. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan terhadap Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Karangan Narasi melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD No. Langkah-langkah dalam STAD Butir Pernyataan 1. Presentasi Kelas 1, 2, 3 2. Pembentukan Kelompok 4, 5, 6 3. Pemberian Kuis 7, 8, 9 4. Perhitungan Skor 10, 11 5. Pemberian Penghargaan 12 58 3. Pedoman Wawancara Pedoman wawancara yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar pertanyaan yang ditujukan kepada guru kelas V SD Negeri 1 Kejawar sebelum penelitian, pada proses penelitian berlangsung, dan setelah penelitian berakhir. Seperti yang sudah dijelaskan di atas, wawancara ini merupakan jenis wawancara tidak terstruktur, sehingga peneliti tidak memiliki pedoman khusus dalam memberikan pertanyaan. Namun demikian, dalam penelitian ini tetap digunakan pedoman wawancara. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan oleh peneliti dengan guru kelas V sebelum penelitian, yaitu pada saat pra tindakan atau pra siklus. Pada saat proses penelitian, peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas V setelah siklus I selesai. Pedoman wawancara pada saat proses penelitian berlangsung dibuat berdasarkan hasil dari proses tindakan selama siklus I. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui masalah apa saja yang dihadapi selama siklus I berlangsung. Pedoman wawancara guru setelah penelitian dilakukan setelah mengetahui hasil menulis karangan narasi siswa secara keseluruhan dari siklus I sampai pada siklus II. 4. Dokumentasi Dokumentasi yang berupa foto-foto dalam penelitian ini diambil menggunakan kamera digital. Foto-foto tersebut diambil pada saat proses pembelajaran menulis karangan narasi melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Selain dokumen berupa foto, terdapat juga doumen lain seperti 59 daftar nama-nama siswa kelas V SD Negeri 1 Kejawar, RPP siklus I dan RPP siklus II, data nilai-nilai menulis karangan narasi siswa, hasil karangan siswa, hasil pengamatan observasi terhadap aktivitas guru dan siswa saat proses pembelajaran, hasil wawancara dengan guru kelas V, dan segala hal yang berhubungan dengan penelitian ini.

I. Analisis Data

Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis data secara kuantitatif dilakukan pada data hasil tes menulis karangan narasi yang berupa angka atau numerik, sedangkan analisis data secara kualitatif dilakukan pada data hasil nontes yakni hasil dari data pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa saat proses pembelajaran menulis karangan narasi, data hasil wawancara, dan data hasil dokumentasi.

1. Analisis Data Tes Menulis Karangan Narasi

Menurut Tukiran Taniredja, Irma Pujiati, dan Nyata 2010: 109, data dari hasil tes dapat dianalisis dengan cara kuantitatif dan kualitatif. Data tes dalam penelitian ini dianalisis secara kuantitatif. Data tes dalam penelitian ini berupa angka numerik yang diperoleh dari nilai hasil karangan narasi siswa. Analisis data yang berupa angka atau data hasil tes menulis karangan narasi diperoleh dengan cara mencari rata-rata mean. Rata-rata mean diambil dari seluruh data nilai siswa. Nana Sudjana 2010: 109 mengatakan bahwa rata-rata atau mean dapat diperoleh