44
\
Gambar 1. Skema Kerangka Pikir Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kejawar
H. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian pustaka dan kerangka berpikir di atas, hipotesis tindakan yang peneliti ajukan adalah “melalui pembelajaran kooperatif tipe
STAD akan meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V di SD Negeri 1 Kejawar Banyumas Jawa Tengah
”.
Pengajaran Bahasa Indonesia
Pengajaran Menulis Karangan Narasi di Kelas V SD
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Menyampaikan dan Menjelaskan Materi
Memantau dan Membimbing Diskusi Kelompok
Menyimak Penjelasan Guru Berdiskusi dalam Kelompok
Mempersentasikan Hasil Diskusi Kelompok
STAD
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Meningkat
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif, yakni peneliti akan
bekerja sama dengan tim kerja penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti akan berkolaborasi dengan guru kelas. Peneliti dalam penelitian ini berperan
sebagai observer, sedangkan guru kelas V berperan sebagai pengajar. Dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti akan mencoba memperbaiki
keterampilan menulis karangan narasi siswa. Dalam upaya peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa ini, guru akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam mengajar mata pelajaran bahasa Indonesia, khususnya pada materi “Pengalaman Siswa”.
B. Seting Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Kejawar yang beralamat di Jl. Raya Banyumas-Buntu, Desa Kejawar, Kecamatan Banyumas,
Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 22 November 2013 sampai dengan selesai, pada siswa kelas V semester ganjil,
tahun pelajaran 20132014 dengan materi pokok “Pengalaman Siswa”.
46
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 1 Kejawar yang berjumlah 34 siswa, yaitu 23 siswa putra dan 11 siswa putri, pada semester
ganjil semester 1, tahun pelajaran 20132014. Seperti yang sudah disampaikan di atas, peneliti dalam penelitian ini akan berkolaborasi dengan
guru kelas yakni guru kelas V. Dalam penelitian ini, peneliti akan berperan sebagai pengamat atau observer, sedangkan guru kelas akan berperan sebagai
pengajar atau pelaksana tindakan.
D. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan narasi siswa, sehingga sasaran atau target yang diharapkan pada penelitian ini adalah
meningkatnya keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V di SD Negeri 1 Kejawar, Kecamatan Banyumas, Kabupaten Banyumas, Jawa
Tengah, tahun pelajaran 20132014.
E. Desain Penelitian
Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Pemilihan ini didasarkan pada
alasan bahwa model PTK ini banyak digunakan oleh para guru. Menurut Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama 2012: 27, pada saat ini model PTK
Kemmis dan McTaggart telah banyak digunakan oleh para guru dikarenakan mudah pelaksanaannya dan sederhana. Model ini menggunakan tiga
