1. Home
  2. Lainnya

Hubungan Lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar

76 belajar yang kurang menunjang berhubungan dengan tingginya prestasi belajar.

3. Hubungan Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendekatan Mengajar SCL

dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa Ho : Tidak ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa. Ha : Ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa. Tabel 5.8 Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .560a .313 .302 .35925 a Predictors: Constant, LBT, SCLT ANOVAb Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 7.127 2 3.563 27.609 .000a Residual 15.616 121 .129 Total 22.743 123 a Predictors: Constant, LBT, SCLT b Dependent Variable: PRESTASI Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 Constant 4.534 .460 9.860 .000 SCLT .032 .014 .167 2.197 .030 LBT -.088 .012 -.557 -7.330 .000 77 Untuk mengetahui hipotesis ketiga akan duji dengan menggunakan teknik analisis korelasi ganda. Untuk mencari korelasi antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa dalam penelitian menggunakan bantuan komputer program SPSS 12. Dari hasil perhitungan korelasi ganda diperoleh nilai R sebesar 0,560 yang terletak dalam kategori cukup kuat dan positif. Hasil pengujian koefisien korelasi menunjukkan bahwa harga F sebesar 27,609 dengan tingkat signifikansi 0,00 0,05. Dari hasil pengujian terebut menunjukkan bahwa korelasi antara variabel bebas dan variabel terikat adalah signifikan. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis yang dikemukakan dapat diterima. Hasil dari analisis regresi ganda dengan nilai koefisien korelasi ganda R sebesar 0,560 dan nilai koefisien determinasi R² sebesar 0,313, berdasarkan perhitungan pada hal 121 diperoleh sumbangan efektif masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat. Tabel 5.9 Rangkuman hasil perhitungan sumbangan efektif dan sumbangan relatif No Nama Variabel Sumbangan Relatif Sumbangan Efektif 1 Persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL 21,91 6,8573 2 Lingkungan belajar di kampus 78,09 24,44217

Dokumen yang terkait

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma.

0 0 124

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma

0 0 122

Hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 1 145

Hubungan antara sikap mahasiswa terhadap metode mengajar dosen dan lingkungan belajar mahasiswa dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi : studi kasus : mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

0 0 114

Hubungan antara persepsi mahasiswa tentang metode mengajar dosen, intensitas belajar, sarana belajar, dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2002-2003 Universitas Sanata Dharma.

0 0 229

Hubungan antara lingkungan belajar, motivasi belajar dan disiplin belajar dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2002-2003 Universitas Sanata Dharma.

0 0 135

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTERED LEARNING ) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA

0 2 7

Hubungan antara lingkungan belajar, motivasi belajar dan disiplin belajar dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2002-2003 Universitas Sanata Dharma - USD Repository

0 0 133

Hubungan antara persepsi mahasiswa tentang metode mengajar dosen, intensitas belajar, sarana belajar, dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2002-2003 Universitas Sanata Dharma

0 0 227

Hubungan persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar Student Centered Learning (SCL) dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa Universitas Sanata Dharma Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2006-2007 - U

0 0 139