72
Pengujian linieritas dalam penelitian ini dilakukan berdasarkan program SPSS. Berikut ini disajikan rangkuman hasil pengujian linieritas:
Tabel 5.5 Hasil Pengujian Linieritas
Variabel df
F hitung F tabel
keterangan
Persepsi Mahasiswa terhadap pendekatan
mengajar SCL 9:113
0,686
1,96 Linier Lingkungan Belajar
di kampus 13:109
1,392
1,81 Linier Pengujian linieritas untuk hubungan persepsi mahasiswa terhadap
pendekatan mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa diperoleh nilai F
hitung
sebesar 0,686 sedangkan nilai F
tabel
dengan db pembilang 9 dan penyebut 113 dengan taraf signifikan 5 diperoleh nilai F
tabel
sebesar 1,96. Dengan demikian disimpulkan bahwa hubungan persepsi mahasiswa
terhadap pendekatan mengajar SCL adalah linier. Pengujian linieritas untuk hubungan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar
mahasiswa diperoleh nilai F
hitung
sebesar 1,392 sedangkan nilai F
tabel
dengan db pembilang 13 dan penyebut 109 dengan taraf signifikan 5 diperoleh nilai F sebesar 1,81. Dengan demikian disimpulkan bahwa
hubungan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa adalah linier.
73
E. Uji Hipotesis
Setelah semua prasyarat terpenuhi, selanjutnya dilakukan uji hipotesis. Untuk menentukan uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson. Hipotesis pada
penelitian ini yaitu: a. Ho : Tidak ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap
pendekatan mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa. Ha
: Ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa.
b. Ho : Tidak ada hubungan positif antara lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa.
Ha : Ada hubungan positif antara lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa.
c. Ho : Tidak ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dan lingkungan belajar di kampus
dengan prestasi belajar mahasiswa Ha : Ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan
mengajar SCL dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa.
Setelah data diolah dengan menggunakan program SPSS 12.00 didapatkan hasil sebagai berikut:
74
1. Hubungan Persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL
dengan prestasi belajar mahasiswa
Ho :Tidak ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa.
Ha :Ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa.
Tabel 5.6
Correlations
Correlations
SCLT PRESTASI
SCLT Pearson Correlation
1 .092
Sig. 2-tailed .310
N 124
124 PRESTASI
Pearson Correlation .092
1 Sig. 2-tailed
.310 N
124 124
Hasil pengujian hipotesis menggunakan Product Moment menunjukkan r hitung sebesar 0,092 lebih kecil dari r tabel sebesar 0,176
yang dicari dengan cara interpolasi. Nilai r hitung yang lebih kecil dari r tabel pada tingkat signifikansi 2 tailed 0,310 yang lebih besar dari 0,05
ini berarti Ha ditolak. Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan
mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa ditentukan oleh nilai r hitung sebesar 0,092 tergolong sangat lemah karena terletak pada
ketegori 0,001 – 0,200.
